阅兵"空中三剑客"同框首秀揭秘

秘鲁农民为开荒焚烧林地

新计生条例出炉:布达拉宫上演灯光秀

2019年11月20日 15:12


  耳畔不经意间飘过徐小凤那充满浓浓情意的歌声——“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,声音柔中有刚,轻而易举地撞开了我记忆的闸门。我的思绪不由自主地被拉回到从前,我仿佛又回到了陪伴我走过小学六年美好时光的数学老师——郭老师身边。
  郭老师,虽然您已经40多岁了,但您的精神仍然是那样饱满,全身充满了活力。您那双微微凹陷的大眼睛澄澈透明,仿佛能看透一切。
  郭老师,您是一位非常细心的老师。记得五年级时,您推荐我参加县区数学选拔竞赛。听到这个好消息,我激动得无以言表。虽然我在班里数学成绩不错,但毕竟是第一次参加这样的竞赛,心里还是有点儿忐忑不安,甚至晚上做梦都是参加数学竞赛的事情。比赛的日子一天天临近,我仿佛听到了它越来越响亮的脚步声。而我的内心却仿佛被一块巨石压着,喘不过气来。比赛前一天,细心的您发觉我情绪异常,轻轻地走到我身边,对脸色有些惨白的我说:“不必过于紧张,把它当作平时的一次小测验,细心答题就是了。”您用手轻轻抚摩着我的头,冲我甜甜地微笑。一缕阳光照在您身上,我发现您就像下凡的仙女一样,那么美丽善良。此时的我如释重负,下定决心一定要勇敢地面对第二天的数学竞赛,争取考出好成绩,不辜负您的厚望。
  我时刻铭记您的教诲,考试时细心做题,认真检查,最终我获得了第二名的好成绩。但我深知我的成功和您无微不至的关心是分不开的,在这里,我要真诚地感谢您!
  郭老师,您还是一位非常有责任心的老师。每次我们做完作业,您都极为认真地批改,当我们有不会的习题或没弄清的知识点,您都一遍又一遍不厌其烦地给我们讲解,直到我们理解为止。正是因为有了像您这样的好老师,我们班的数学成绩才始终稳居年级第一。
  郭老师,您就像那绵绵春雨,滋润了我们干涸的心田;您就像那耀眼的明灯,照亮了我们前行的漫漫长路。
  感谢有您,我敬爱的郭老师!
  (指导老师:齐培赞)


  持一颗美丽的心,捧一卷醉人的书,让缕缕书香浸润心灵。
  ——题 记
  水自有“静若如水”之说,墨自有“墨香悠悠”之道,而饱含水墨风韵的书,它的香又怎能言谈?
  丁香花的香气幽雅而沉静;牡丹花的香气热烈而浓郁;茉莉花的香气清新而明丽……大自然中的植物散发出来的种种芬芳的香气令人沉醉,令人回味……
  但是,在诸多的香味中,有一种香最令我陶醉,甚至沉迷其中不能自拔,进而达到一种一日不闻其香则寝食难安的地步。这种香味既无丁香的幽香沉静,亦无牡丹的馥郁浓烈,更无茉莉的清新沁人,但却别有一番引人遐想的味道。此乃书香。
  拉开书房尘封多日的窗帘,让阳光慢慢爬过窗沿,你是否会闻到一股久久回荡心脾的清香?轻吸一口气,吹去沉淀已久的灰尘,翻开曹雪芹的《红楼梦》,无须阅读文字,仅仅嗅嗅它的墨香,便能在一瞬间感悟到历史的变迁、人世的沧桑。多愁善感的林黛玉,一个倾城倾国的美人坯子,竟落了个“是非成败转头空”的下场。痴痴呆呆的宝玉,一个像通灵宝玉般的纯真少年,却生在了如此高的深墙——贾府里……回过头,似乎真的做了个唯美忧伤的“红楼梦”。书香,让感动蔓延,穿越时间的距离。感动,让心灵美丽。
  转过头,又是一本本书扑入眼帘,一缕缕书香立刻开始在自己的生命里蔓延、飘散开来。《心田上的百合》仍在绽放。无数次的花开花落,太多次的凋零与绽放,但坚定的信念始终没被世俗红尘淹没,清晰而又明朗。那朵百合仍然绽放在遥远幽静的荒原中,依旧绽放在那行色匆匆的人群中,依旧绽放在我们的心田,永不凋零,永不言弃。《青铜葵花》中的兄妹俩仍在那片芦苇荡里相依相随,演绎着人间的大美至爱。慈爱的奶奶、忠实的老牛、高悬的纸灯笼、迷人的冰项链等让你沉醉,那些情节,如花瓣在碧空下随清风纷纷扬扬。《草房子》那金色的光芒还闪烁在静静的大河旁,顽皮的桑桑,秃顶的陆鹤,坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……从他们身上我感受到一种震撼人心的力量:善良、尊严、顽强,这一切的一切都散发着人性之美的光辉,不断地撞击着我们的心扉。书香轻拂沁心灵,淡淡书香正是打开我们心灵的钥匙,清理着我们被尘世蒙垢的心灵。
  转身轻掩房门,任书香牵引着自己的思绪飞扬。远离城市的喧嚣,抛开学习的压力,给自己的心灵一瓣书香,让自己拥有一份不老的青春!
  (指导老师:佟祥和)新计生条例出炉

在长城脚下,我往上看,长城像一段段城墙一样横跨在我的面前。我想:“这么高呀!这长城可以等于多少座我爬过的山呀,又高又长,这什么时候才能爬到长城的最高处呢!”但我鼓足了勇气就往长城上作文http://www.zuowen8.com爬,由于兴奋,就像在平地上奔跑,爬了一会,我爬过第一座跨在我面前的“山”。我再一看底下我爬过的地方,心想:“原来长城这么好爬呀!”再一看爸爸妈妈,他们还在半山腰休息呢。长城上还有好多人气喘吁吁地坐在地上休息,看见我爬得这么快,都很惊讶。


  春天到了,院子里一片绿意。院子中的小花圃里,野草已经露出了尖尖的芒儿,月季也发了嫩嫩的芽儿,桂树也抽出了崭新的叶子。院子的后墙上,已有一片绿绿的爬山虎,它们像女子的长发一样垂在墙上,如瀑布流泻一般。
  爬山虎的叶子,有轻柔的,也有硬邦的。我倒是喜欢轻柔的。只要微风吹拂,它们就会如少女一般,妩媚地摆弄着身姿,尽显它们的魅力。风儿习习,那绿浪便随之翻腾,真有周邦彦笔下那“一一风荷举”的神韵。
  若是颜色纯正的爬山虎,那铺天盖地般的绿,给你带来的视觉感受绝不是一般的震撼。我曾经看过一组爬山虎的图片:漫天的爬山虎长满了几层楼高的古堡,除了几个窗户口外不留下一丝空隙,仿佛绿色的宫殿一般,如果身处其中,你也许会有爱丽丝梦游仙境的感觉。远远望去,那绿呀,像是嵌在了古堡上似的,那么厚,那么浓,看似很平静却又好像在流动,不经意间便入了你的眼,还来不及眨动,便又悄悄地闯进了你的心房。
  爬山虎的藤蔓紧紧地攀附在旧旧的墙上,任凭狂风骤雨,不曾将它打落。很久很久了,后墙上的那片爬山虎依然还在,任由时间变换,它却越长越盛。悄无声息、铺天盖地般地攀附在整片墙上。现在,它已经蔓延到墙边的小房子,垂挂在屋檐上,像一席清爽的绿帘。如果有时间,坐在小屋下,任由阳光射下来,享受微风拂过,边品尝淡香的清茶边欣赏墙壁上的碎影点点,斑驳陆离,那会是多么惬意的一件事啊!
  等到下雨天,那片绿绿的爬山虎被风儿吹得左摇右摆,像是少女的玉指在拨动琴弦,又像妖娆的舞女,在优美的旋律中轻盈起舞。叶子被雨拍打着、冲洗着,一颗颗雨珠瞬间汇成一股股小水流,顺着叶儿边淌下去,落在坑洼不平的泥地上,溅起朵朵水花。叶儿呢,则高兴地扬了扬头、扭了扭腰,如释重负一般准备继续迎接下一轮的洗礼。
  哦,可爱的爬山虎!
  (指导老师:曹元香)新计生条例出炉
  很多同学说,我的作文交代清楚了事件的要素和来龙去脉,叙说虽多可就是不见生动;或者总是三言两语就写完了,没有更多的语言来表现。其问题在于写作的角度是在叙说事件而不是叙说故事。那么,从现在起,把事件当故事写,也许会大有收获,这里我给同学们三点建议。
  【片段呈现】
  片段一:
  烈日照耀下的校园,泛着点点白光,十几辆自行车横七竖八地立在地上,像是与我同舞,与我共享烈日的“恩惠”。
  不好,有人过来了。丢人的时候到了,我急忙低下头,听着鞋跟碰地的声音由远及近,再由近及远。也许是太阳太毒,也许是自尊心作怪。我的脸热辣辣的,浑身出了汗。
  又是一阵鞋跟与地面接触的声音。我再抬头望去,竟然是两位妙龄少女,穿着一身的素白。我翘着眼皮,目送两位天使出了校门。唉,什么时候能像她们一样自由自在、内心无牵挂地走在路上。烈日晒得我整个人像要熔化了一样,汗水不时顺着脸颊流下,口也干,舌也燥,真想拥抱一缸水。我无力地垂下头,忽然看见一只蚂蚁在地上爬,越爬越大,似乎背上驮着一摞书,两只牙越长越长,像要吃人似的。
  ——习作《罚站的感觉》
  片段二:
  怎么办?正在大家束手无策的时候,同学A自告奋勇地爬到树上去取足球。他要一个同学顶着他,使出浑身解数,爬上了那粗壮得不能用手合抱的树干,凭借他的机灵和勇敢,终于慢慢地攀到了那个卡着足球的树杈上,把那个“沦陷”在树上的足球解救出来了。
  同学们欢呼雀跃,抱着失而复得的足球,一窝蜂似的跑到一边踢球去了。谁也没有向A同学道声谢,任由他一个人孤单单地留在树上。可怜的A小心翼翼地从树上慢慢往下溜,经过那段粗壮的树干的时候,差点儿没摔一大跤。他下来时早已筋疲力尽,靠着树根坐下,像个被人遗忘的伤员。那边踢足球的欢乐声不时传来,他却微闭着眼睛一动不动。
  ——习作《解救足球》
  片段三:
  “大家别挤,排好队。”售票员扯着嗓子喊。
  下着雨呢!大家能不急?我心里嘀咕着,我对售票员的服务态度颇为不满,头也扭了个方向,不愿看她那副令人厌恶的嘴脸。
  “前面有水,小心别摔着。”我循声望去,一对老夫妇,相互挽着,挽得很紧,两双脚慢慢地在地上挪动,妇人一双小脚不好使,每走上一步,总要停下来喘口气,老伴就耐心地等着她,两个人微笑对视着。他们以同样的旋律挪动着,慢慢的,但又是轻松的。似乎谁也不愿抢先一步,谁也不愿离开对方。一根拐杖也就成了他们共同的支点。二老的目光几乎是平行的,远方就是他们的交点。
  恐怕,那份坚定是大雨所不能动摇的。
  ——习作《瞬间的美》
  【写法提炼】
  (一)不拒绝小事,写出小事的情趣
  “泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深”。写作文也是一样,不要拒绝写小事,小事是我们生活的主色调,将其写出情趣来,更容易出彩。如片段一中,作者便将“罚站”这一生活中普通的现象,写得情节异常精彩,感受丰富、深刻。
  (二)别想太简单,写出事情的变化
  虽是小事,普通平凡,但写作的时候不要把故事想得太过简单。多想细节变化,多想情节波折。例如在《解救足球》中,作者将“足球被踢到树上,大家想办法把球弄下来”这样一个平常琐事,写得丰富生动、饶有情趣。当大家发现足球落在树杈上,束手无策时,先是一个同学自告奋勇爬树取球,接着便详细描绘了“爬树取球”这一细节。通过细腻的描写,使得情节一波三折,富有层次感,字里行间充满着生活的乐趣,可谓“扣人心弦,妙趣横生”。
  (三)多角度表现,放大故事的细节
  事件向故事转化,从而变得生动和丰富,不能靠语言的赘述,而是要靠多角度的表现。简而言之,就是将事件中某个点放大,于细微之处显精神。以表现人物为例,细节描写可以从环境氛围、肖像、服饰、语言、动作、神态及作者感悟等角度来表现,如片段三中作者在刻画一对老夫妇相互搀扶上车的情景时,注重从以下角度来表现:一是雨天拥挤不堪的上车氛围;二是“我”着急的心理活动;三是主人公关爱的语言、和谐的动作、默契的微笑。通过这些细节的描绘,再加上作者精当的议论,瞬间的美就在读者心中定格了。
  在放大故事的细节时,我们可以从以下几个方面切入:
  1.趣味点,在最具有情趣处写好细节。如《解救足球》就在解救卡在树杈上的足球的过程上用足了文字,精彩动人。
  2.独特点,在与众不同处、个性显示处写好细节。写人的文章多是如此,最具个性的特征总是用笔之处。
  3.动情点,于情到深处写好细节。如一个同学写外出打工的表姐回乡成亲后的离别:
  “什么?芳姐姐明天就要走了?”听到这个消息,犹如一个晴天霹雳,我整个人都蒙了,芳姐姐才回来几天呀,这么快就要离开我了,为什么?分开了那么久,好不容易见上一面,还没玩得尽兴,为什么又要离别了呢?她不是说过喜欢这个小村庄,喜欢和我们一起疯,喜欢给我扎小辫的吗?那为什么还要离开?
  “她有了自己的新家呀。”
  “那她什么时候回来?”
  “或许今年过年,也或许还要过几年吧!”
  这时,我的心空空的,得不到一个准确的回答,意味着一个等待的期限也没有,只觉得有什么东西堵在我的喉咙,什么话也说不出来了。
  一个人怕的不是等待,而是“等待的期限也没有”,因此,作者的心是空空的,“无言”便是情感的高潮:此时无声胜有声。、
  巧学小贴士
  录音记忆法
  所谓录音记忆法是指主要依靠耳朵和嘴巴进行记忆的方法。这种方法具体是指自己录制磁带,再反复听自己的录音,录音时如果所记忆的问题有正确答案,也可预留足够回答问题的时间,然后把正确答案也录入。听录音的时候连答案一起听,这样效果会更显著。

新计生条例出炉:氦气球破裂致母子遇难

嘿!大家好!我是一个白白胖胖的萝卜。几个月前,主人把我的胚胎—种子埋在土里,在阳光、水等的滋养下,我慢慢地成熟了,变成了现在的样子。

新计生条例出炉
  一只、两只风筝,
  在碧蓝的空中,
  自由地飞着,
  欢快地舞蹈。
  我仰望着风筝,它飞得好高好高,仿佛要贴近云朵,追赶太阳。我也要放风筝!我跑进房间,拽住爸爸的手,拼命把他往屋外拉:“爸爸,我想放风筝!好多人都在放呢。”爸爸不耐烦地推开我:“放什么风筝?作业做完了吗?马上要毕业考试了,你怎么还有心思想这些!”
  我失落地趴在窗台上,无奈地瞅着窗外的风筝,白云变成了花朵,而那只蝴蝶风筝正在花丛中翩翩起舞。
  风筝,风筝,
  你带着我的童心,
  带着我的梦想,
  渐飞渐远。
  我轻轻地抚摩着爷爷以前送给我的小燕子风筝,它那么精致、漂亮,那么乖巧、可爱,活灵活现的,好像一松手就会飞起来似的。我拿着小燕子风筝开始在房间里奔跑,我一边跑,一边放线,可风筝却像一个不会走路的孩子,在房间的四壁上磕磕碰碰,栽落下来。
  风筝,风筝,
  是什么把你困住?
  是什么使你失去了活力?
  “孩子,该背诗了。”妈妈拿着《唐诗三百首》进来了:“先背王维的《相思》吧。”我不禁脱口而出:“风筝生南国,春来发几枝……”“你这孩子,都在想些什么!”妈妈很不高兴地打断了我,“发烧了吗?满脑子都是风筝。”
  风筝,风筝,
  是你占据了我的脑海,
  是你控制了我的思维。
  我拿起彩笔,开始在墙上画风筝,画可爱的小燕子风筝,画美丽的蝴蝶风筝……它们的眼睛都那么有神,我知道它们渴望自由地翱翔。画累了,我躺在床上昏昏沉沉地睡着了。“哈哈哈……好高啊!”我正在草地上放风筝,我手拉着线,飞快地奔跑着,我的风筝在空中尽情地飞呀飞呀,飞过了云朵,追赶着太阳。突然,“咔嚓”一声,我手一松,风筝飞走了,我从梦中惊醒过来。
  风筝,风筝,
  我只在梦里,
  才能与你相戏,
  与你同乐。
  “天啊!你在干什么?居然在墙上画了这么多风筝!”原来是爸爸进来了,看到满墙的风筝,他满脸惊奇,“你真的那么想放风筝吗?”“是啊,是啊!”我一骨碌爬起来,急急地说。“那好,我们去放风筝吧。”“耶!太好了!”草地上,我手拉着线,风一样地奔跑着,爸爸托着风筝的手顺势松开。“风筝飞起来了!风筝飞起来了!”我兴奋得手舞足蹈。风筝越飞越高,越飞越高,飞向那云朵,追赶着太阳。
  风筝,风筝,
  你载回了我的童心,
  为我带来了欢乐。
  点 评:
  这是一篇富有诗情画意的叙事散文,文章以小作者“渴望放风筝”为线索,记录了她“满怀希望—彻底失望—无尽思念—如愿以偿”的情绪变化。文章边叙事边抒情,每叙述完一段情节,就用一首小诗来抒发自己的心情,情感表达得非常浓烈,同时,也达到了一种回环往复的艺术效果。
  (指导老师:肖优俊)

春天来了,天气渐渐暖和起来。每天妈妈送我上学,我坐在车上,透过车窗欣赏着春天的美景!

新计生条例出炉
  真题展示
  以“垒高自己”为题,写一篇文章。
  要求:① 文体不限(除诗歌外);
  ② 不少于600字;
  ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
  文题解读
  近几年江西中考作文题话题作文暂时退出历史舞台,随之而来的多是命题作文,2012年又一改前两年的半命题作文为全命题作文。全命题作文比话题作文、半命题作文的写作范围更小,审题更要仔细,写作难度自然加大。不过,如果注意到下面几点,准保审题无误,写作将变难为易。
  1.思考概念内涵。“垒高自己”就是指逐步提升、追求进步、完善自我。再往深一点想,“垒高自己”不完全等于提高自己,还要有提高的准备和从低到高逐步提高的过程。“垒高自己”是一个日积月累的过程,“垒高自己”,既要有时间和知识的积累,又要有知识的深度和见识的广度。除此之外,我们可采用“造句法”理解概念,“垒高自己的学识学问”“垒高自己的艺术水平”;还可采用“变式造句法”进一步理解概念,“道德品质的逐步内化”以及“为人处世的日渐成熟”等。
  2.找准表达重心。“垒高”是一个过程,那么,该展示这个过程的什么,如何展示,就是“重心”之所在。实际上,“垒高”的东西不过是个引子,“垒高”后所引起的感受是主要的、关键的,因此可把这些感受形象具体、可观可感地表现出来。我们关注了“垒高”,还要关注“自己”。“自己”既可以是“自我自身”,也可以是作文中的“主人公”,甚至是某个企业团体。第一种理解更易写成记叙文,记叙自己逐步提高的经历,第二、三种理解更易写成散文或者议论文。
  3.找到立意角度。作文立意可以从多角度考虑,思考透彻即可化难为易。关于立意,我们可以进行发散思维,打开思路,提炼出尽可能多的观点或中心。在此基础上,再选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能深挖掘。例如,“我们不能满足现状,要缩短距离,就要坚实地走好每一步。”“唯有敢于承担责任,才能垒高自己。”“我们要有蜗牛一步一步往上爬的精神。”
  4.选择擅长文体。写这篇作文,如果我们把重点放在写“垒高自己”的过程上,那么就要考虑选择记叙文;如果把重点放在写感悟上,那么就要考虑选择散文;如果把重点放在发表自己的看法、见解上,那么就要考虑选择议论文;如果我们想象丰富,那么就要考虑选择写成寓言、童话、小小说等。当然,有的同学不可能各种文体都写得好。作文要求不限文体,就是要看你自己擅长哪种文体,熟悉哪方面的材料。这是个扬长避短的好办法。我们选择使用何种文体,首要原则是要更有利于表达主题立意。
  【考场佳作一】
  垒高自己
  ○ 江西一考生
  在极度委屈时的奔跑,感到的是耳旁呼呼的风声,这样的奔跑能垒高自己,不信,请听我慢慢道来。
  一到初三,学校重新编了班,我被分到了九班,“禅让制”让我当上了一个小组长。这个小组长没什么权力,只是收收作业。
  今天,小组成员兼我的“后台”——坐在我后面的麻辣椒,似乎不太高兴,原因可能是又与同桌产生矛盾了吧。从她们俩那保持沉默的脸色中,我看到了火山即将爆发之势。
  我正在认真地做着作业,突然,一本《语文同步练习》从我头顶“嗖”地掠过,还带起一阵不小的风。只听到“啊”的一声,原来是前面的翡翠花被“爆头”了,翡翠花拿起刚飞过来的书就向我砸来。这是在上自习,我是一个男生,心胸自然大度,于是我压下心中的怒火,把《语文同步练习》捡了起来,一看,上面独具风格的“麻辣椒九九九”浮现在我眼前。我想,这可能是向我交作业吧。于是,我把《语文同步练习》放在抽屉里,埋头继续做作业。
  下午回到学校,作为小组长的我收好每科作业,等待着科代表来收。看着科代表把作业从我桌子上一一搬走,终于可以松口气了。这桌子呀,又一次成为了我学习的“圣地”。
  在这块“圣地”上,又过了两节课,时间再一次停留在下午的自习课上,我又开始翻出作业来做。这时,我发现在这一摞书中还夹杂着一本特别的书,上面写着“麻辣椒九九九”,这几个字特别打眼。我心一惊,这不就是麻辣椒交上的《语文同步练习》吗?与她同窗且曾经有几个月与她桌的我,已初步了解了她的特点,学习是那么认真,工作是那么负责。我的心加速地跳动着,愈跳愈快。
  我红着脸,艰难地回过身去,告诉她令她难以接受的事情。这时,她的这座火山也终于爆发了,板着一张愤怒的脸,说:“你总是这样,我上午就交过来的作业,你怎么这样啊……”我的行为也被她的同桌所不能接受。不要看上午她俩好像发生了点儿矛盾,此刻,她俩却开始合力攻击我,她的同桌说:“他就是这种人嘛!这种人有必要对他生气吗?”
  这话明显是对我的污辱和挑衅,可我不能反驳,只能是“掉了牙齿往肚里吞”。唉,本是担心中午放学后,这本《语文同步练习》放到桌子外面会丢掉,所以放在抽屉里,可是现在却忘记了交。在她俩一唱一和中,我几乎就要流出眼泪来了。
  我强忍着极度的委屈,挨到了下课铃响,拿起麻辣椒的《语文同步练习》,飞快地奔向办公室。我只感到耳旁响起呼呼的风声,人已到了办公室。交了作业后,我慢慢地走回教室,只感到眼眶中已经溢出了晶莹的泪。
  点 评:
  这完全是一篇原生态似的作品。文章开门见山,善用倒叙。对“奔跑”时“风声”的描写把读者一下子就带入作文的情境,也紧扣文题。“不信,请听我慢慢道来”引出下文回忆。接着文章叙述了事情的来龙去脉。结尾 “我”拿起麻辣椒的《语文同步练习》奔向办公室,呼应开头第一句话,含蓄点明文章主旨。
  文章采用心理、神态、动作、环境等多种描写方法,刻画了个性鲜明的人物形象。麻辣椒工作雷厉风行,她和同桌合力“攻击”我的失误,让“我”无地自容。而“我”遇事敢担当、敢纠正的形象也跃然纸上,“我”的这一形象的突显正是通过“我几乎就要流出眼泪来了”“只感到眼眶中已经溢出了晶莹的泪”等描写语句表现出来的。
  【考场佳作二】
  垒高自己
  ○ 江西一考生

新计生条例出炉:乌克兰总检察长


  城墙前的树木枝繁叶茂,倘若没有游客的惊扰,这里必然寂静无声,唯有小小的绿叶在悄然摇曳。此时此刻,在大树的浓荫下,在古老的西安城中,我怀着近乎虔诚的崇敬仰望着眼前静默着的长长的城墙。
  正前方的城楼就是“将军楼”。将军楼位于城门之上,是座双层重檐城楼。第二层的走廊设有镂空格子的木质护栏,檐下还悬挂着一溜大红灯笼。重檐四角都是高高翘起的飞檐,两侧各立有几尊小巧玲珑栩栩如生的飞禽走兽,仿佛一声号令,它们就会义无反顾地履行自己的使命。几百年的岁月,对于人类来说,是几个漫长的世纪,但对于历史而言,一切都不过是朝代的更迭,而古城墙依然屹立着。虽然岁月改变了它的模样,虽然风雨把城柱剥蚀得光鲜不在,它还是雕梁画柱,威风凛凛,似乎是一位整装待发的将军。凝望城楼,檐枋上的图案色彩鲜明,仿佛是昨天刚刚画好,可当初的画工又身在何处?岁月弄人,但城楼依旧。气势恢宏的它给人一种震撼,好像面对一个古板的老人,不得不敛声屏气,默然凝望。这样一座城楼,使空气都仿佛有一种肃穆的味道。或许,时光的流逝使它更加沉默;或许,数千年的历史赋予它以庄严,庄严如一座神圣的圣坛。
  古老的城砖垒起了高高的城墙,一种古典的风格在每一块城砖上缓缓流淌。那抹淡淡的赭石色,那种纯朴的暖色调,是那么的亲切,好像似曾相识。城墙向两边绵延不尽,望去仿佛两条黄褐色的丝带在远方飘扬。我默然无语,任凭目光在城墙上随意流转,任凭那景、那物,深深地印在我的记忆深处。城楼因为城墙的衬托愈加突兀高大,城墙因为城楼的华丽而格外古朴典雅。它们相辅相成,浑然一体。抬头仰望,城楼前的繁密枝叶掩映着两角的飞檐,长长的古城墙昂首屹立。这,便是长乐门的外景。
  走进城门,放眼可望见对面一座高耸的城楼,门上写着“长乐阁”三字。城楼正中央高悬一块匾额,书有“旭日东升”。入门回首,遂瞧见城门上也嵌着一块银灰花纹装裱的黑色石匾,上面写着三个褪色的古字:“长乐门”。在长乐门上的将军楼上,同样挂有一块四字匾额:“紫气东来”。这样的名字,这样的题词,一定寄托着古人美好的希望和吉祥的寓意。
  长乐门的两侧斜倚着两架陡直的石梯,攀梯而上便登到了城墙上。这城墙有着防守攻敌的垛口,是垛墙。垛墙外侧有一座座规模较小的古楼称作“敌楼”。此时,我的右手边恰好是那座将军楼,而向左能隐约看见一座座“敌楼”融入云雾之中。我仔细浏览着将军楼,浏览着它鲜艳的房瓦,别致的屋檐,紧掩的门窗。近距离观看,令我更深刻地感受到它的美轮美奂。
  片刻之后,我已漫步在城墙上。紧挨着垛墙,踏着宽阔的砖路,走过一个个垛口,我情不自禁地停下了脚步。我迈步挨近一个垛口,将一只手随意搭在上面,半俯于垛墙上。凝视着厚重的墙砖,眼前仿佛隔着一层淡黄色的轻纱。那色彩恍若暗淡昏黄的灯光,又似发黄的旧照片,令我感到一种隔世的沧桑。我伸手抚摸起城墙,柔软的手掌轻拂过墙面,粗糙的墙砖摩挲着我的手,心底漫出沉甸甸的踏实。不知不觉地在敌楼前停下,不知不觉地抬头仰望天空。天空泛着梦幻般浅淡的水蓝,白云散漫地悠悠飘荡,像极了漂白的纱巾。阳光慵懒地洒下,漫不经心地跌在路面上散开,碎成金光千点,四处迸散,铺满了路面。那光辉在我眼中闪闪烁烁,那金色令我恍恍惚惚,宛若闯入了一个极美的梦境。敌楼一座又一座,城墙在无限地延伸。它的尽头消失在远方,一片迷蒙,宛若一双蒙眬的睡眼看到了一团云雾。前方的路上空荡寂静,阒无一人;但我身后的游客却熙熙攘攘,或高言,或低语,嘈杂喧闹。阳光飘洒下来,金光纷纷扬扬,一种复杂的心情搅乱了我的思绪。我放慢了脚步,将叩击古砖的清脆声抛在了身后,不忍肆意打扰古城墙的安眠。离开时,我向苍穹下的古城墙投以最后的匆匆一瞥,澄澈与宁静刹那间溢满我的心……
  西安的古城墙,见证了明清两代的兴衰,目睹了历史的变迁;它见过兵荒马乱、百姓流离失所、将士葬身沙场的惨景,也经历过太平盛世、歌舞升平、丰衣足食的幸福。西安古城墙是一部巨大的史书,岁月的痕迹写下了不朽的文字。几千年来,古代的王侯将相,士农工商,在茫茫历史中,不过是沧海一粟;往日的荣华,昔日的贫苦,不过是过往云烟。历史不会停下奔流的脚步,它浩浩流过时空,带走了太多的东西,也改变了太多的东西。但唯有城墙如故。古老的城墙,你何时陷入酣眠?也许,你从未醒过……新计生条例出炉
  真题展示
  以“垒高自己”为题,写一篇文章。
  要求:① 文体不限(除诗歌外);
  ② 不少于600字;
  ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
  文题解读
  近几年江西中考作文题话题作文暂时退出历史舞台,随之而来的多是命题作文,2012年又一改前两年的半命题作文为全命题作文。全命题作文比话题作文、半命题作文的写作范围更小,审题更要仔细,写作难度自然加大。不过,如果注意到下面几点,准保审题无误,写作将变难为易。
  1.思考概念内涵。“垒高自己”就是指逐步提升、追求进步、完善自我。再往深一点想,“垒高自己”不完全等于提高自己,还要有提高的准备和从低到高逐步提高的过程。“垒高自己”是一个日积月累的过程,“垒高自己”,既要有时间和知识的积累,又要有知识的深度和见识的广度。除此之外,我们可采用“造句法”理解概念,“垒高自己的学识学问”“垒高自己的艺术水平”;还可采用“变式造句法”进一步理解概念,“道德品质的逐步内化”以及“为人处世的日渐成熟”等。
  2.找准表达重心。“垒高”是一个过程,那么,该展示这个过程的什么,如何展示,就是“重心”之所在。实际上,“垒高”的东西不过是个引子,“垒高”后所引起的感受是主要的、关键的,因此可把这些感受形象具体、可观可感地表现出来。我们关注了“垒高”,还要关注“自己”。“自己”既可以是“自我自身”,也可以是作文中的“主人公”,甚至是某个企业团体。第一种理解更易写成记叙文,记叙自己逐步提高的经历,第二、三种理解更易写成散文或者议论文。
  3.找到立意角度。作文立意可以从多角度考虑,思考透彻即可化难为易。关于立意,我们可以进行发散思维,打开思路,提炼出尽可能多的观点或中心。在此基础上,再选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能深挖掘。例如,“我们不能满足现状,要缩短距离,就要坚实地走好每一步。”“唯有敢于承担责任,才能垒高自己。”“我们要有蜗牛一步一步往上爬的精神。”
  4.选择擅长文体。写这篇作文,如果我们把重点放在写“垒高自己”的过程上,那么就要考虑选择记叙文;如果把重点放在写感悟上,那么就要考虑选择散文;如果把重点放在发表自己的看法、见解上,那么就要考虑选择议论文;如果我们想象丰富,那么就要考虑选择写成寓言、童话、小小说等。当然,有的同学不可能各种文体都写得好。作文要求不限文体,就是要看你自己擅长哪种文体,熟悉哪方面的材料。这是个扬长避短的好办法。我们选择使用何种文体,首要原则是要更有利于表达主题立意。
  【考场佳作一】
  垒高自己
  ○ 江西一考生
  在极度委屈时的奔跑,感到的是耳旁呼呼的风声,这样的奔跑能垒高自己,不信,请听我慢慢道来。
  一到初三,学校重新编了班,我被分到了九班,“禅让制”让我当上了一个小组长。这个小组长没什么权力,只是收收作业。
  今天,小组成员兼我的“后台”——坐在我后面的麻辣椒,似乎不太高兴,原因可能是又与同桌产生矛盾了吧。从她们俩那保持沉默的脸色中,我看到了火山即将爆发之势。
  我正在认真地做着作业,突然,一本《语文同步练习》从我头顶“嗖”地掠过,还带起一阵不小的风。只听到“啊”的一声,原来是前面的翡翠花被“爆头”了,翡翠花拿起刚飞过来的书就向我砸来。这是在上自习,我是一个男生,心胸自然大度,于是我压下心中的怒火,把《语文同步练习》捡了起来,一看,上面独具风格的“麻辣椒九九九”浮现在我眼前。我想,这可能是向我交作业吧。于是,我把《语文同步练习》放在抽屉里,埋头继续做作业。
  下午回到学校,作为小组长的我收好每科作业,等待着科代表来收。看着科代表把作业从我桌子上一一搬走,终于可以松口气了。这桌子呀,又一次成为了我学习的“圣地”。
  在这块“圣地”上,又过了两节课,时间再一次停留在下午的自习课上,我又开始翻出作业来做。这时,我发现在这一摞书中还夹杂着一本特别的书,上面写着“麻辣椒九九九”,这几个字特别打眼。我心一惊,这不就是麻辣椒交上的《语文同步练习》吗?与她同窗且曾经有几个月与她桌的我,已初步了解了她的特点,学习是那么认真,工作是那么负责。我的心加速地跳动着,愈跳愈快。
  我红着脸,艰难地回过身去,告诉她令她难以接受的事情。这时,她的这座火山也终于爆发了,板着一张愤怒的脸,说:“你总是这样,我上午就交过来的作业,你怎么这样啊……”我的行为也被她的同桌所不能接受。不要看上午她俩好像发生了点儿矛盾,此刻,她俩却开始合力攻击我,她的同桌说:“他就是这种人嘛!这种人有必要对他生气吗?”
  这话明显是对我的污辱和挑衅,可我不能反驳,只能是“掉了牙齿往肚里吞”。唉,本是担心中午放学后,这本《语文同步练习》放到桌子外面会丢掉,所以放在抽屉里,可是现在却忘记了交。在她俩一唱一和中,我几乎就要流出眼泪来了。
  我强忍着极度的委屈,挨到了下课铃响,拿起麻辣椒的《语文同步练习》,飞快地奔向办公室。我只感到耳旁响起呼呼的风声,人已到了办公室。交了作业后,我慢慢地走回教室,只感到眼眶中已经溢出了晶莹的泪。
  点 评:
  这完全是一篇原生态似的作品。文章开门见山,善用倒叙。对“奔跑”时“风声”的描写把读者一下子就带入作文的情境,也紧扣文题。“不信,请听我慢慢道来”引出下文回忆。接着文章叙述了事情的来龙去脉。结尾 “我”拿起麻辣椒的《语文同步练习》奔向办公室,呼应开头第一句话,含蓄点明文章主旨。
  文章采用心理、神态、动作、环境等多种描写方法,刻画了个性鲜明的人物形象。麻辣椒工作雷厉风行,她和同桌合力“攻击”我的失误,让“我”无地自容。而“我”遇事敢担当、敢纠正的形象也跃然纸上,“我”的这一形象的突显正是通过“我几乎就要流出眼泪来了”“只感到眼眶中已经溢出了晶莹的泪”等描写语句表现出来的。
  【考场佳作二】
  垒高自己
  ○ 江西一考生

新计生条例出炉:竟然也有民航航班!


  真题展示
  感谢阅读
  要求:① 文体自选(诗歌除外);
  ② 不少于600字,不得出现真实的校名、人名;
  ③ 书写工整规范。
  文题解读
  从命题形式上看,2012年作文继承了以往的命题作文形式。题目“感谢阅读”表达简洁明了,“感谢”决定了作文主旨,应在文中表达出“阅读”带给考生的收获、感悟和幸福感,在知识、能力、事理方面获得的收益、情感的体验和精神世界的感染。但是,如果对题目不作延伸理解,作文的选材、立意就会出现千人一面的现象,拿高分就困难了。
  审题,第一反应是将“阅读”理解为书籍、文学作品等,但命题者并没有在“阅读”这一词语后面加上限制语,后面的写作要求中也没有什么限制,那么,就可以拓宽思维,想想还可以“感谢”哪些“阅读”呢?我想,这也是命题者的匠心独运吧。家庭中,父母长辈对你的挚爱,他们的人生值得你“阅读”,值得你“感谢”;美好的自然界,花草树木、飞鸟走兽值得你“阅读”,值得你“感谢”;校园里,你肯定“阅读”到师生情谊、同窗友爱,你也会“感谢”这样的“阅读”。通过“阅读”社会上的人和事后领悟到人生真谛,体察到人情事理,“感谢”这样的阅读才更加有意义。这样的选材才不落俗套,才更能拿高分。
  在文体的选择上,写记叙文更易抒发情感,若写成夹叙夹议或侧重议论说理的文章也是很好落笔的,考生可以选择自己擅长的一种文体。
  【考场佳作一】
  感谢阅读
  ○ 泰州一考生
  人生如四季。春之百花映衬着少年的烂漫,夏之骄阳照耀着青年的热烈,秋之皓月抚慰着中年的沉静,冬之白雪轻舞着老年的悠远。领略人生四季风景的时候,你会感谢阳光雨露、鸟语花香带给你的纯粹的享受,你会感谢鼓励的声音、慰藉的眼神带给你潜在的力量,你更会感谢那些从心底流淌的文字带给你的心灵共鸣。
  我们总是在年龄的增长中增加着对我们所处的这个世界的了解。了解世界的过程是一个欣然、茫然、反复循环的过程,“吾生也有涯,而知也无涯”,我们在不断地阅读中探求新知使生命变得厚重,在不断地阅读中释疑解惑使生命倍感轻松。一个人平均每年要眨眼几百万次,地球的形成经历了亿万年的岁月,人类实现“九天揽月、五洋捉鳖”的梦想走过了艰难历程……
  阅读,让生命获得的是认识上的升华,你岂能不感谢阅读?
  我们在增加新的一天生命长度的同时,生命的总量却是减少了一天。“对酒当歌,人生几何”的感慨由古到今,“益寿延年,长生不老”的寻觅由来已久,然而,“人生代代无穷已,江月年年只相似”,我们又怎能背离自然的规律?我们在阅读中,与有智慧、有灵性的生命对话,从别人的人生中感受到别样的风景,在为别人的悲欢离合或喜或泣之时使自己的灵魂受到洗礼,增加了生命的宽度和厚度。我们也仿佛度过了多少回异于自己的人生,变成了异于自身的另外的角色,对现实的世界有了更加深刻的体悟。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的莲荷也会在你心湖植根;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情也会在你心头升腾;“不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧”的信念也会从你心底发出……
  阅读,让生命获得的是思想上的升华,你岂能不感谢阅读?
  我们在短暂的人生路途上,模糊的眼前总有熟悉和陌生的人们那份美好而朴素的情感如影随形。一个个美丽的情感故事,诉说着亲情、友情、爱情,给我们以滋养,给我们以慰藉,给我们以感动。 “慈母手中线,游子身上衣”,让你更深地领悟到亲情中的忧与爱,“问世间情为何物,直叫人生死相许”,刻骨铭心的爱情之歌萦绕耳际,“祖国万岁”“友谊万岁”“和平万岁”的呼唤和呐喊从你口中同样发出。阅读,让你永远不会淡忘那些温暖的记忆,让你的心灵永远充实,个体的生命已然与社会、他人融为一体,微弱的生命因这融合而强大壮硕。
  阅读,让生命获得的是情感上的升华,你岂能不感谢阅读?
  我们深知浩瀚书海卷帙浩繁,难以撷其全部,但我们仍会怀着一颗敬畏之心、感恩之心,乐于在阅读中与一切先哲今贤亲切晤谈,与旧朋新知友善交游。感谢阅读,让生命因之而开阔、厚重、睿智、温暖。
  祈愿所有的人热爱阅读,感谢阅读,让自己变得洁净、深沉和优雅;祈愿所有的人热爱阅读,感谢阅读,让自己超越平庸,超越狭隘,超越浅陋。
  点 评:
  胸中有积累,笔下有珠玑。阅读给了考生以丰富的营养,考生对阅读的深切体悟和感谢溢于笔端。本文语言流畅,句式整齐,引用恰到好处,足见考生驾驭文字的能力之强;脉络清晰,层次分明,足见考生谋篇布局的匠心独运。考生对阅读意义的理解深刻,从阅读对生命的重要性的角度巧妙构思,分三个方面阐释:阅读升华认识、阅读升华思想、阅读升华情感,表达我们为什么感谢阅读的主旨。文章切合主题,内容深厚,是一篇文质兼美的佳作。
  感谢阅读
  ○ 泰州一考生
  “小洁同学在这次作文比赛中获得了市一等奖,我们向她表示祝贺!”语文老师笑眯眯地望着我,掌声在教室里响起,同学们的目光聚集在我的身上。可我深知,这一成绩的取得要感谢阅读。
  小时候,是妈妈给我讲童话故事。上学了,字越认越多,就自己读书,边读边思考,遇到好句好段还喜欢摘抄、背诵、仿写。从小学四年级起,我的作文就被老师当作范文来评讲。五年级时,我的一篇习作被老师推荐发表在作文选上,这让我做起了作家梦,也更加热爱阅读了。秦文君的 《男生贾里》《女生贾梅》系列中吸引人的情节、幽默的语言让我忍俊不禁,史铁生的《我与地坛》中澎湃的情感、真挚的内心让我泪水涟涟,《唐诗宋词精选》中多样的意境、凝练的语言让我沉迷,海明威的《老人与海》中孤傲坚韧的桑提亚哥勇敢无畏的形象让我崇敬。正是阅读丰富了我的知识,提升了我的写作能力,每一期的校刊上才会有我的文章,作文竞赛中我才会屡屡获奖,我感谢阅读。
  “小洁,你真行,初三的班长当得这样漂亮!不但学习能力强,连卫生红旗也挂上了。”听着同桌夸奖的话,我心里美滋滋的。其实,这也要感谢阅读。
  为了激发同学们学习的积极性,增强班级的凝聚力,给每个人留一份美好的回忆,我可没少下工夫。我从网上查阅了不少资料。比如,初三班长的优秀经验,同学间矛盾的处理方法,调动同学们热爱班集体的好做法,竞争与合作的关系等。正是阅读了大量资料,借鉴了别人的成果,才有了今天的成绩,我感谢阅读。
  “小洁,你把爸爸妈妈说服了,我们尊重你的决定。”听着爸爸的话,我开心极了。填报志愿时,爸爸妈妈一定要我选择重点高中(择校),我考虑到家庭情况和自己的理想兴趣,决定填报重点高中(统招),选报免费师范。我做通了他们的工作。说起来,这也要感谢阅读。如果不是平时阅读了那么多的书籍,喜欢阅读《演讲与口才》等刊物,从《左传》《战国策》《三国演义》的故事中受到启发,又怎能说服他们呢?
  阅读,是你引领我走进文学的殿堂;阅读,是你助我一路成长,让我拥有精彩的人生。所以,我感谢阅读!
  点 评:
  这篇考场佳作构思精巧,思路清晰,三个片段均由人物对我的夸赞引出叙事,引出我对阅读的感谢。结尾总结,点题升华。值得称赞的是该文在平实而充实的叙述中显示出扎实的文学功底和良好的语言驾驭能力,这不由得让见多见惯了考场作文无病呻吟式抒发感情的阅卷老师心头一喜。此文告诉我们,写好作文需要踏踏实实,平时的积累最为重要。

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