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2019年11月13日 04:58


  摘 要:文化是民族的血脉,文化在综合国力竞争中越来越重要。而我国目前的文化现状不容乐观,我们需要不断努力去提升我国的文化实力,从而维护文化安全。
  关键词:文化现状;文化实力;综合国力
  文化是民族的血脉,是人民的精神家园。而文化中的优秀部分,尤其是我们博大精深的中华文化更是中华民族永远的精神火炬。纵观我国五千年历史,文化对我中华民族的强大起到了不可磨灭的作用。
  随着电子信息技术的逐步提高,当今世界变成了一个信息爆炸的世界,各国之间的经济、政治、文化交往日益增多,世界的距离逐渐缩小,世界各国人民之间的了解加深。虽然目前的国际竞争是以经济和科技为核心的综合国力的较量,但随着中外文化交流的增加,使得文化在综合国力竞争中更加重要。当今。世界各国也都看到了这一点,所以越来越多的国家重视文化的发展和创新,纷纷把提高文化软实力作为发展战略的重要内容,努力提升本国文化的国际竞争力。
  一方面我国是广大的发展中国家之一,是国际社会的一员,是国际关系的主要参加者,所以我们离不开国际社会这个大背景,我们要不断的提升文化软实力,提升综合国力,参与国际竞争。另一方面,改革开放以后,我国对外开放的水平不断提高,西方资本主义国家乘此机会不断对我国进行文化渗透,宣扬中国威胁论,以期孤立、分化我国,其腐朽思想对我国思想文化领域不断进行冲击,对我国文化安全造成威胁。因此,我们要更加重视增强国家文化软实力,维护我国的文化安全。
  我们要提升文化软实力,首先就要了解我国目前的文化现状。总体上来说,我国文化存在以下几方面的问题:
  1.我国文化产业落后于西方发达国家
  近年来,世界各国文化产业迅速发展。美国的文化产品已在其对外贸易中占据首位,日本的文化产业产值已超过汽车工业,韩国的文化产业已经成为其第二大出口创汇产业。发达国家文化产业增加值占国内生产总值的比重大约在10%~12%。而2012年,我国文化产业实现增加值18071亿元,占国内生产总值的3.48%。这说明我国的文化产业还远远不如发达国家。
  2.教育起步晚,问题多
  我国教育现代化起步较晚,教育水平虽然在改革开放后取得了很大的进步,但还存在很多问题,比如我国教育不公平问题严重,我国农村地区、经济不发达地区的教育水平、教育条件与发达城市、发到地区相比还有很大差距,农村地区的教育教学资源都较为落后,尤其是少数民族地区和东部发达地区的差异较大。总的来说,我国的教育水平,相对于西方发达国家来说还存在着一定差距。
  3.思想道德素质下滑
  当前我国社会,个人主义、拜金主义、享乐主义等这些腐朽思想在进行传播和渗透,对我国人民群众的世界观、人生观、价值观产生了很大影响,民族凝聚力削弱、爱国主义观念受到影响。社会。上也产生了一些不良的现象,比如在网络上被热议的:老人摔倒,扶还是不扶?在国家文物上刻上自己的名字,去国外旅游,随意殴打飞机乘务人员,随地给小孩提尿等。从这些现象不难看出,我国公民的思想道德素质有待提高。
  对于上面提到的我国文化软实力发展中存在的问题,我认为以下几点措施会起到一定作用。
  3.1发展有本民族特色的文化产业
  各国文化在国际舞台上不断的交流和竞争,我们要在国际竞争中胜出,屹立于世界民族之林,只有凸显我们自己的民族特色,打造属于自己的民族文化品牌,大力开发和保护利用民族文化资源,发展民族文化产业,从而让我国的文化产业成为国民经济的支柱性产业。
  3.2发展教育
  我国在改革开放以后,大力的发展教育,并取得了一定的成效。截止2011年底,我国全面实现城乡免费义务教育,青壮年文盲率降到1.08%,学前三年毛入园率达到62.3%,高等教育毛入学率达到26.9%。尤其是四川省阿坝州已开始实施15年义务教育制度,国民的文化水平得到大幅度的提高,少数民族地区人民的文化素质也得到了很大的提高。文化人才的培养为我国文化的长期发展,提升文化软实力水平提供了人才资源。所以我国应该更加的重视教育的发展。
  4.建设社会主义核心价值体系
  我国目前公民的思想道德素质有所下滑,而要解决这个问题,必须要把建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观作为首要任务。用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识,有力抵制各种错误思想的影响。把社会主义核心价值观的培育贯穿于社会生活的方方面面,使核心价值观的影响像空气一样无所不在,从根本上提高国家文化软实力。
  当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,虽然目前各方面问题比较突出,但也要看到中国文化软实力发展的良好前景。我们应坚持社会主义先进文化前进方向,激发全民族文化创造活力,不断提升国家文化软实力,维护我国文化安全。
  参考文献:
  [1]朱光名.白暴力等.思想政治必修三《文化生活》.人民教育出版社.2014年4月第五版
  [2]阿坝州教育局教育文件.阿坝民族教育网站.2014年4月3日


  记得去年暑假的一天,在空调间里看着自己喜欢的书籍,时而抬头欣赏小区正中央的池塘里碧绿荷叶与粉嫩荷花相间的美景,脑海里不由闪过“接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红”的诗句。正沉浸其间,听到妈妈叫声:“快吃饭,我们马上要参加爱飞翔乡村培训结业仪式呢!”乡村教师?不就是电影里曾看到的讲着不太标准的普通话,穿着土气衣服,知识面狭窄,在落后地区执教的老师吗?比我们老师差远了,这有什么好看呢?再说大热天,哪有在凉爽的房间里舒服呢!但在老妈的催促下,我们一家还是冒着炎热赶往。华师大。好不容易进入大门,惊喜地发现两排高大的梧桐树直挺地立在路边,再往前走,看到一方池塘,岸边旖旎的垂柳随风摇曳……看到这美丽的风景,我的眼睛一下子被美景黏住了,不由叫到:“我一个人在外面玩吧,你们进去好吗?”妈妈推了我一把“这么远都走了,还怕这几步”,我只能撅着嘴巴,被迫走进大礼堂。
  一进去就看到了许许多多穿着“爱飞翔”标志衣服的老师,这是我第一次近距离接触他们。不知为什么,他们的气质好像和上海这个城市里的人相差很大,而且让人一下子看出他们乡村教师的身份来。随着主持人的介绍,我看到一位和妈妈年龄差不多的女教师,梳了一个马尾辫,大大的眼睛里露出一丝胆怯的神情,她说:“其实自己有过机会到大城市深造的,但听到孩子们的哭喊后,实在不忍心就留了下来。孩子们太小,有的要住校,自己和同事就做了保姆、医生、保洁员等各种工作。有时候累得受不了,也后悔过,但熬一熬也坚持过来了!其实和孩子们在一起挺开心的!我相信每个孩子生来就有翅膀,靠的是老师带他们飞翔!”话音刚落,耳边传来一阵阵热烈的掌声。我被震惊了,真的没想到他们在这样的生活环境中还能坚持到现在,太不容易了!随后听到主持人说她才25岁!我的心情变得复杂起来。
  接下来的一位五十来岁甘肃的男教师就令人吃惊了!他的背有点驼,头发显得有点凌乱,他说自己已经做了25年的乡村教师了!尽管每个月只有2000多元的收入,但内心很满足,因为和孩子们在一起真的很快乐!我的眼眶湿润了,这需要怎样的勇气啊!台上著名主持人崔永元也被感动了,他问到“你最大的梦想是什么?”我以为他肯定是希望工资能够涨一点,因为待遇实在太低了。没想到他脱口而出:“希望有一间像上海这样条件的教室,让我们的孩子不再怕下雨天!”,说完他笑了,脸上的皱纹似乎拧成了一朵花,又好像觉得自己这个要求有点过分似的,不好意思地挠了挠后脑勺。
  我的脸上不知何时爬满了湿润润的东西,一扭头看到一旁的妈妈也是泪流满面,我知道,妈妈,不,全场的人都被他感动了!此时崔永元站起,给了他一个大大的拥抱,这位我记不住名字的教师,先是一愣,然后居然像个孩子似的在台上哭了起来!我知道,他那古铜色的脸上写满了“我得到了尊重,我很满足!”
  时光似乎停滞了,随之响起的“爱飞翔”主题歌更让全场弥漫起温暖而感人的气息。我的泪再一次不听话地落了下来,这一刻,我相信所有人的心头都是暖暖的。为乡村的孩子奉献了一辈子的青春岁月,一个拥抱就让他如此感恩!这样无私的人,这样博大的情怀,这样一心只为孩子们考虑的梦想,哪一点不是我们学习的榜样呢!我为自己之前对他们的误解感到深深的羞愧!我和爸爸妈妈一起用更热烈的掌声表达对他们的敬意!
  会后,我们全家填写了“邀请乡村教师家中做客”的请求,并跟随大家一起唱着“飞得更高”这首歌,我发现很多人脸上泛着红晕,眼角里闪着亮晶晶的东西,此时台上打出字幕:“我们会像初来蒲公英的种样,带着爱与知识,带孩子一起飞翔在家乡!”这感人的情景让我的心久久不能平静…………
  出了会场,思绪依然翻飞,我觉得自己今天真的可以用庆幸这个词!因为,如果今天没有来到这里,我或许这会正斜靠在木椅上,欣赏着室外的美景;如果没有进入会场,我或许正在华师大校园内青青的草坪上追逐那随风飘起的合欢花!可短短一个下午,我看到了一位又一位身上闪耀着无私光辉的乡村教师们。他们,让我那往日麻木了的心绪,如行云般流水般慢慢复苏。我终于明白了原来最美的东西原来在心中。乡村教师,你,才是我心中最美的风景!
  指导教师:张玉琳直挂云帆行沧海
  每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘。
  忽如一夜春风来,千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉映,有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美轮美奂。
  春天的丁香花,夏天的太阳岛,冬天的冰雪,是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
  丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋。
  丁香,花香袭人,在花草中,它的香气最为浓郁了,倘若你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已先冲入鼻中,一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
  丁香。在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的文化平添了无限秀色。
  古时,有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。
  历代的文人墨客,又为丁香留下了许多赞美之词,如:“五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤”李商隐则用“芭蕉不展丁香结,同向春风各自开”的诗句,描述情人的思恋之心。
  哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托,审美的移情,更是对生命价值的一种追求。
  丁香花的生命力很顽强,能绽放在北纬45度线上,深得哈尔滨人的宠爱。
  这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝干,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱。
  初春,丁香浓香馥郁花飞全城;深秋,浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
  哈尔滨人对丁香的深情,在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌,她聚小而成大器,抗艰难而争上游,坚韧、顽强,生机勃勃。
  丁香是哈尔滨人精神的写照,丁香是北国历史的见证,丁香,秀美的花色,繁茂的花丛,把北国冰城装点得分外妖娆。
  丁香是哈尔滨人的挚爱,哈尔滨是丁香永久的家园。
  赏析:
  丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱,作者通过描绘故乡丁香的柔媚、芬芳、美丽、顽强,“给中国的文化平。添了无限秀色”的品性,来抒发自己对丁香的喜爱之情,从而赞美哈尔滨人“聚小而成大器,抗艰难而争上游,坚韧、顽强,生机勃勃”的美好品质。
  文章对丁香情有独钟,状其形、描其色、摹其貌、绘其形,笔端蕴情,字字珠玑;细细点染,层层铺垫,结尾点题,水到渠成,匠心独运。初读余香满口,细品寓意绵长。


  shi光如丝绸般在指间轻柔滑过,无声无息。而春草盎然、夏花灿烂、秋果累累、冬雪漫漫de四季更叠,从来jiu没有休止过。六岁时背着小书包,梳着羊角辫,欢呼雀跃地飞入小学校园的影像,还历历在目。十年了,毛头小丫已然成了亭亭玉立的少女。十轮春夏秋冬,裹挟着每日的晨曦和落阳,周而复始,绵绵不休,而我则在成长。成长的时光有苦有甜,有眼泪更有欢颜。在缓缓流thang的时光里,总有一股浓如蜜糖的爱伴我左右,浓稠得化也化不开,那是家人给予的。他们蹉跎了大半生,近乎忘我地操劳着,不分白昼,无论春夏。匆匆的过往,像是按了快退键钮,一幕幕闪现在我的回忆里……
  1.痛彻心扉
  花白的头发,松动的牙齿,皱纹密布的脸颊,却始终笑眸闪动,她是奶奶。从出生起,ma妈工作很忙,奶奶就包揽了我的一切,冲奶、洗澡、换尿布、讲故事都是她。奶奶的大手牵着我的小手走过了幼年时光,奶奶的爱丝丝浸润着我的心田。
  可就在那年春天的二月,天空突然飘起了鹅毛大雪,诧异昨天还是风和日丽,今日却漫天飞雪,它留给大地潮湿凄冷的触感,更让我们家人的心坠入了万丈深渊,如同刀割,满满的凄苦笼罩在家的上空。没有了欢笑,没有了温暖,没有了奶奶爱的叮咛。我踯躅在办理后事的爸妈身边,弱弱地问着:“奶奶还回来吗?”“奶奶真地去了天堂了吗?”“我想见奶奶!”可连续几天的询问,回复我的是含泪无语的沉默。痛彻心扉萦绕着我,久久挥之不去。爱我的奶奶离去了,我的爱将何处安放?那年我六岁!
  2.殚尽竭虑
  一声“妈妈”,道出人世间最圣洁的情感,天下妈妈都在为儿女殚尽竭虑地操劳着。我的妈妈也不例外,从小到大,感受到妈妈的爱更具象、更琐细,比如美味的零食,时尚的衣服,丰盛的三餐,生病时的精心呵护。点点滴滴饱含着妈妈无尽的爱。
  妈妈与我,是母女,更似姐妹,平日妈妈就是我的心灵ji汤。学习上的困惑,人际交往中的纠结,都会向她倾诉,妈妈kan似絮叨的叮嘱,总能让我茅塞顿开,豁然开朗。
  妈妈每天奔忙在单位与家之间,所谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,白丝悄然爬上了她的双鬓,调皮的皱纹也心安理得地在她的脸庞上安营扎寨。妈妈为了方便我上高中,坚持租房陪读,这无疑大大增加了她的负担,除了要买菜做饭洗衣服,照顾我的生活起居,还要奔波在几十里路的上班途中,最要命的是她常常会犯风湿痛。
  一声虚弱的“起床了”,还夹杂着喘息声,是妈妈在叫我。强撑开朦胧的睡眼,微暗中看到妈妈一瘸一拐,艰难地挪动着,平时几秒钟就能走出卧室,这次仿佛走了半个世纪。慌忙穿上衣服,搀扶妈妈,我知道妈妈的风湿痛又犯了。我强行让她卧床休息,像平时那样帮她推拿按揉,她却不停地催促我快去吃饭,别晚了上学。走进餐厅,一股热腾腾的饭香味扑鼻而来,桌上摆满了盘盘碗碗。顿时,眼泪在眼眶中打转,不能自抑。妈妈腿疼得寸步难移,这桌饭跟平时却丝毫不差,这得有多强大的意志才能做得到啊,而妈妈做到了!想想自己不愠不火的成绩,妈妈虽然忧虑重重,却从来不多说什么。浑然不觉中,高一就要结束了,妈妈如此辛劳地做着她该做的一切,哪怕在病痛折磨之时。刹那间,心灵深处油然升腾出一个信念,妈妈能行,我也能行。无论多艰难,妈妈能坚持做好该做的事情,我也能做好该做的事情,那就是常常挂在妈妈嘴边上的“做好人,学好习”。妈妈用最朴实的言行深爱着我,影响着我。从此,我心无旁骛地投入到学习中,成绩如同芝麻开花——节节高。妈妈笑了,我安然了。那时,我刚好十六岁!
  3.风雨无阻
  回忆起小学到现在,整整十年,无论是寒风凛冽,还是烈日炎炎,无论是雪花纷扬,还是大雨瓢泼,总有他陪伴我左右,那是爸爸。想到爸爸的爱,是颠簸摇晃的摩托车,是淡淡的烟草味道,更是谆谆不诲的教导。平日爸爸工作很辛苦,没有太多的时间在家,因而照顾我不多。但是,他总会见缝插针的教我些做人的道理。近几年,爸爸开汽车送我上学,每当坐上车,爸爸就会开启他的育女模式。古人言,百善孝为先,除了孝顺,做人更要诚实守信。与人相处要宽以待人,严于律己。人生不要怕吃亏,吃亏是福。女孩要时时提高自身素养,用知识充实大脑,才能秀外慧中。学习要张弛有度,更要科学高效。爸爸用他特殊的教导模式,特别的教育场所,奠定了我做人的基调。这种潜移默化的影响,无论在路上,还是在家里,亦或是点点滴滴的生活中,它已深深地植入到我的生命里。
  看芸芸众生,奔波劳顿,或成功,或失败,或锦衣玉食,或残羹剩饭,家永远是人们最后的港湾,温暖幸福安全。家人的爱永远与我相随,永远是我奋进前行的力量。我爱我家,家人爱我,我爱家人。不管春夏秋冬,还是寒来暑往,每天都有家人的陪伴,每天都沉浸在爱的感动里。我心乐然……
  (指导教师:葛丽亚)直挂云帆行沧海
  赏文如同品菜,食酸甜苦辣各wei具备de佳肴,让人满口余香,击案叫绝。读有情味、意味、韵味的妙文,让人玩味无穷,拍手称快。写文章就要写出点“味儿”来。
  
  一、情味:问世间情wei何物,直教人生死相许
  
  “感人心者,莫先乎情。”情,乃为艺术之花的血液与浆汁,文章不是无情物,有真挚情感,方有撼人的艺术魅力。其实,我们时时刻刻被情感包围着,父母亲情、手足挚情、同窗友情、爱国热情、学业激情……洋溢zai我们周围,只要我们把握这心灵最深切的呼唤,听听心的渴求,听听情的脉动,学会奉献、学会感动,就会守住真情。而融情入墨,则文章立具独特的魅力,散发历久不散的馨香。
  有情味的文章,这份情是真实的,独特的,具有个性化色彩;情感所展现的是生活在内心的体味,在心灵的沉淀。如一同学写《爸爸,我会给你买烟的》,写自己中考失利,爸爸听说一老乡在县城有点来头,可让“我”进县中借读,便东拼西凑凑了二三百元钱,和“我”来到县城。爸爸花了二百多元买了一条“一品梅”,又单买一包放入口袋。见到那人,递上一条烟,又拆了口袋里的一包,恭敬地递上一根。事后,父子俩来到车站准备回家,因人多,爸爸口袋里的烟被挤了出来,掉在地上,一根烟滚落出来。爸爸见了,连忙拨开他人踩上的脚,拾了起来,用嘴吹吹,点燃,坐在一旁津津有味地吸着,眉舒展着,嘴里不停地说着:“好烟,好烟。”人们见了,有的露出鄙夷的脸色。文章写道:
  看到此情此景,我鼻子酸酸的,我暗暗发誓:我一定要好好努力,一定要有出息,让我爸爸过上好日子,天天能抽上像“一品梅”这样的好烟。
  此之“发誓”,是那样的天真,甚至有点可笑,可又是那么的真实感人。读罢谁不为之动容?这就是情感的真切而独特的体验,这是真挚情感的直接流泻。唯其朴实自然,故能予人深深的震撼。
  
  二、意味:判天地之美,析万物之理
  
  自然万物,芸芸众生,不但含“情”,也不少“意”,“文章要有意思,还要有意义”,给人以启迪。这就要巧妙构思,写出有意蕴的文章来。人生际遇中的酸甜苦辣,生活激流中的思想火花;聚厚重历史的老传统,有时代特征的新气象;学习的艰辛与喜悦,交际中的见闻与感悟;祖国河山的美好,世界风云的变幻……生活是丰富多彩的。把这丰富多彩的生活,变为我们作文的异彩纷呈,并用自己的方式表现出它们的独特意蕴,自然是“风景这边独好”。
  意蕴来自对日常事物的深入思考。中考佳作《其实很简单》,小作者开头写要在满眼萧条的秋日里寻觅“春天的踪迹”的疑惑,接着写观察和感受到的三个片断:“山亭里一群孩子欢快地跳着牛皮筋,洋溢着生机”,“山路上,几位老人稳健地行走着,焕发着活力”,“在山顶,妈妈把我冰凉的手放进她的口袋,充满着温暖”。文末,作者由事及理:“生机、活力、温暖,这些都是春天的代名词。啊,我终于找到了这秋日里的春天了,我终于明白了,春天不曾离我们远去,只是我们有时太大意,忽视了它的存在。想要找到春天其实很简单,只要用心去观察,用心去体会就行。”独特的感悟使文章意味绵长,质感厚重。
  意蕴来自丰富的联想和想象。例如一学生在写自己在攻克数学难题毫无头绪时,被一小蜘蛛织网的行动所吸引,更被小蜘蛛在织网遭到一次次破坏的情况下又一次次重织的行为所感动,从而为小蜘蛛不屈不挠的精神喝彩,为自己有这样的感悟而喝彩,写出了佳作。
  意蕴来自反常规思维。《让座》一题,一般同学不是写在汽车上给老年人或病人让座,就是写在轮船、火车上给孕妇让座,助人为乐。有一考生却别开生面,写一位老厂长在公共汽车上给刚下班的青年工人让座,反映了创建和谐社会的主题,深刻感人。还有一位考生写在酒席上,众人给老书记让座,德高望重的老书记又给回乡过年的大学生让座,这种不同寻常的构思,有力地突出了文章的题旨,使文章有极高的审美价值。
  
  三、韵味:为人性僻耽佳句,语不惊人死不休
  
  作文是语言艺术,文章是凝固的音乐。为文要用优美的语言文字,写出文采飞扬的篇章,使人观之悦目,读之上口,听之悦耳,心醉神摇。
  用排比连缀,若洪钟大吕,惊涛拍岸,震人心魄;又如排箫浅奏,余味悠长。请欣赏:
  三国wang事依旧,昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世?是他那最信任的义子吕布;是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?是他最宠爱的小儿阿瞒;是谁捧着张飞的头奔向敌营?是他亲自挑选的副将。往事蹉跎,不堪回首,在历史的天平上,他们都为亲密的感情所欺弄,所扼杀;在理性的尺度上,他们显得是那么渺小、那么无知。
  比喻被誉为“文学中的文学”。就像《天方夜tan》里的神灯,只要它一照耀,奇迹便立刻出现了:深奥变得浅显,晦涩变得明朗,抽象变得具体,干瘪变得丰满,直露变得含蓄。请欣赏:
  理想是前进的航标,实干是扬帆的航船;没有航标,航船就会触礁沉没;有了航标,没有航船也达不到目的。想盖大楼,必须有坚实的基础;想要流长,必须有不竭的源泉;要成为一个有作为的人,必须有把理想变成实干的精神。
  活用诗词名句来表情达意,如乐队中嘹亮的小号,旷野中古筝的铿鸣,奇音突现,平添许多韵致:
  登临绝顶,凉风拂面,让人感到那么惬意,那么舒服,那么心旷神怡,真有“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”之感慨了!我真不知欧阳修当年为何有“其绝惨淡……其意萧条”之悲。相反,我却记起了刘禹锡奋发激昂的诗句:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”这才是我的家乡秋日风光的写照啊!
  打造亮丽的语言方法多多,运用之妙,存乎一心。

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  外婆,每当想起你,我的心中总有阳光般温暖的感觉,往昔美好而温馨的记忆渐渐涌现眼前……
  温暖的春天,万物渐渐苏醒。那时的我,爱做你的小尾巴,跟在你后面转悠。幼稚可爱的我对任何事物都充满了好奇心,东摸摸还未撒下的种子,西翻翻孕育着种子的泥土,一不小心,就摔了个“狗啃泥”。你刚干完活,转过身来,看到我这副狼狈的样子,不禁笑出了声。我开心得不得了,认定你就是我的太阳,带给我阳光,带给我温暖。沐浴在灿烂的阳光下,我们祖孙俩的脸上洋溢着幸福的微笑。
  温和的阳光仍旧和煦地洒在你我的身上,留下了温馨的一幕。幼时的我不懂事,硬要拉着你到田野里捉迷藏。金色的秋天,金色的世界,金黄的麦田里有两个欢笑的身影。你捉住了我,但我“倚小卖小”,向你耍无赖。你满是宠溺的眼睛里闪过一丝爱意,怜爱地点点头:“好吧,这次就放过你,可不准再这样了。”说着,你慈爱地敲敲我的头,“开始啰——”,又回头看看我:“你要小心点哦”。纵然麦田是个躲避的好地方,但我的身影也逃不过你那猎人般的眼睛。我,又输了,可我才不轻易服输,仍旧向你耍小孩脾气,你只好无奈地点点头。耀眼的阳光下,祖孙俩在金色的麦田里奔跑着,欢笑声给这片偌大寂寥的田野增添了几分热闹。那时的画面,溢满了甜蜜。
  冬天的夜晚是寒冷的,正巧妈妈有事外出,便让外婆来陪我。一个人仰头望着遥远的星空,沉浸在它的美丽中。这时,外婆慈祥地问:“你觉得是月亮好看还是星星好看呢?”我不假思索地回答:“当然是星星啰。”“对,你知道吗?月亮是依靠了太阳才如此美丽的,而星星不同,它是凭借自己的力量散发光芒的。人亦如此,若不能做光芒万丈的太阳,就默默无闻地做一颗星星,凭借自己的力量发光。”小时候的我不明白,只是似懂非懂地点了点头,但你的这句话被我深深地烙在了心中。
  现在,我上初中了,与你共同嬉戏的日子已经不复存在,但你对我的那份爱,我永远也不会忘记。
  敬爱的外婆,你阳光般的爱,温暖了我的心,温暖了我的整个童年……
  点评:
  这篇文章书写了我和外婆一起生活的几个片段——麦田玩耍,菜园嬉戏,寒夜相伴,写出了外婆对“我”深深的爱。作者把外婆的爱比作阳光,“温暖了我的心、我的童年”,点题句子美而有深度。文章语言特别优美,如花妙笔将“我”与外婆共度的美好童年时光描绘得诗情画意。
  (指导老师:王纪金)直挂云帆行沧海
  脑海中总会浮现这样的画:每个人都被困在一个无声无光的狭小空间里,一个只属于自己的角落,四处无人声的恐惧压抑着每个人。突然,一本书的降临点亮了整个世界,驱散了人们心头的不安,稳定了人们的情绪。这是光的效应呢,还是书的魔力呢?我想说,这是书的魔力!
  光可以消除黑暗带来的恐惧,给人以希望的遐想,但真正让人内心不感到害怕的是书。是书中的人,与之交谈横扫了寂寞;是书中的景,让灵魂飘游在怡人的景色之中;是书中的事,让人体会到悲伤或欢乐,感受到冷漠或温暖。
  路遥的《平凡的世界》,是我喜爱的一本书。是它告诉了我们每个人的世界都是血与泪,欢与笑,伤与悲交替的产物。每个人都有逃不掉的命运,走不出的平凡。我是在好朋友的推荐下认识它的。终于,自己购买了那本书。一天下午,独自一人坐在书房里,将整本书看了个遍。是的,我承认它的价值,它的诱人,是因为故事内容交织出来的真实感,让我乐在其中。
  现实的社会,真实的人物,演绎着平凡的人生。这个世界总在不停地改变,也许变得完美,也许物是人非,但唯一不变的是他们之间的情,亲情或爱情。看着他们的人生,想着自己的未来,带着无限憧憬,伴着无比勇敢,走向下一站!
  我爱史铁生的作品,爱他的地坛,爱他的故事。也许是因为病痛让他将生与死看得透彻,将亲情看得珍贵,将与灵魂的对话看作一种馈赠。虽然没有他的经历,但他的感受,他的领悟我却能够理解,因为躯体内的那颗炽热的心灵是将我们联系起来的纽带。我能从文章中感受到他的坚强,感受到他的不易,体会着他的体会,领悟着他的领悟。
  我突然领悟到,也许有时我们走着走着就失去了方向,前进着前进着就会看不到光亮,但阅读正像是一盏灯,点亮了我的世界,给予我无限大的帮助,让我可以放心大胆地走向未来。
  书照亮前方的路,伴我一路前进!
  点评:
  爱读书的人,必能成为知识丰富、情趣高雅、下笔能文的才子淑女。从这篇文章中,就可以印证这一点。作者选取两位作家及其作品,来叙写读书给自己的认识和情感上带来的震撼和益处,让人相信她之所云,并愿意一睹为快。


  鱼说:“你看不见我的眼泪,因为我在水里。”
  水说:“我看得见你的眼泪,因为你在我心里。”
  ——题记
  也许,是要回家了
  也许,我真的不该再回那个家!
  夜,死一般的沉寂。候车亭惨白的灯光照着冰冷的铁长椅,倔强而又倨傲的我蜷缩在上面瑟瑟发抖,风撩动那遮脸的长发,通红的双眼里透着恐慌与无助。
  “究竟回不回家?”倔强的我此刻有些犹豫。
  泪水止不住地往下流,温暖了已经僵硬、麻木的脸颊。我昂起头,忍住那些还没来得及流出眼眶的泪水,倒流回心里,这些泪水,能否温暖我那颗早已冰冷的心?
  闭上眼,脑海里的一幕幕浮现出来,挥之不去。一张张曾经温和的笑脸都写满指责,心痛、心碎、回忆涌上心头……
  放学了,我慢慢踱进屋,低头,看见一双大皮鞋,一种不祥的预感涌现;抬头,看见他那铁青的脸,我自觉地站到了墙边,一言不发。
  “自己说,你犯了什么错误?为什么老师叫我从滁州赶回来?”老爸在怒吼。
  一阵良久的沉默……
   “说呀,你那点儿事儿以为我真的不知道?”
  “这头发把脸遮起来就好看啦?”
  连珠炮般的斥骂声在一个劲儿地爆炸。
  我无言,沉默,能应对的也只有沉默了。我把指甲掐进肉里,咬着牙忍着,告诫自己不要哭。
  被罚站到10点多钟,才被允许洗澡睡觉。我冲进卫生间,关上门,看着陷进肉里的鲜红掐痕,忍住了即将涌出的眼泪,掏出手机,想给妈妈打个电话撒撒娇,彩铃响起,在寂静的屋子里格外响亮。只听见老爸的怒吼:“滚出来!”我乖乖地走出来,“手机交出来。”我递给了他,然后,就听见一声脆响,我无法忍受了,拉开门冲出屋外,消失在漆黑的夜幕中。
  就算我犯了再大的错,也只不过是一个十二三岁的孩子,有什么理由不被原谅?
  而他,永远不懂女儿的痛。
  泪,模糊了视线,茫茫无际的黑夜,我将何去何从,谁也不会知道我内心艰难痛苦的选择……
  不知不觉,来到了3公里开外的小镇候车亭……
  午夜时分,路上行人依稀,远处传来声声犬吠,叫人有些恐惧。我抬起头,只见远方射来微弱的灯光,隐约听见有人呼唤我的名字。我不想动,也不想答应。灯光渐渐亮起来,近了,更近了,那叫声我也听得越发清晰,嘶哑的声音里似乎带着哭腔。他走近了,来到我身边,亭内的灯光下,我看见了他那张被岁月雕刻得沧桑的面庞上老泪纵横。他,一米八几的汉子竟然哭了。他喃喃道,“回家,我们回家”。边说着边脱下棉衣给我披上。身上只剩下单薄的毛衣,一阵寒风吹来,他不禁打了一个寒噤。他背起我,背很温暖,只是瘦骨嶙峋,硌得我心里发慌。
  我们一路无言,也无须用语言来解释什么。
  想起过去的点点滴滴,其实,爸爸是最爱我的人。而如今,只是我不懂他的爱罢了。
  
  点评:
  使用多种技法,文章显得生动细腻,情感浓郁,情节跌宕,主题鲜明。除此之外,作者在叙述顺序上也有所安排。“倒叙”的方式使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜,从而避免了平铺直叙。
直挂云帆行沧海
  时光如丝绸般在指间轻柔滑过,无声无息。而春草盎然、夏花灿烂、秋果累累、冬雪漫漫的四季更叠,从来就没有休止过。六岁时背着小书包,梳着羊角辫,欢呼雀跃地飞入小学校园的影像,还历历在目。十年了,毛头小丫已然成了亭亭玉立的少女。十轮春夏秋冬,裹挟着每日的晨曦和落阳,周而复始,绵绵不休,而我则在成长。成长的时光有苦有甜,有眼泪更有欢颜。在缓缓流淌的时光里,总有一股浓如蜜糖的爱伴我左右,浓稠得化也化不开,那是家人给予的。他们蹉跎了大半生,近乎忘我地操劳着,不分白昼,无论春夏。匆匆的过往,像是按了快退键钮,一幕幕闪现在我的回忆里……
  1.痛彻心扉
  花白的头发,松动的牙齿,皱纹密布的脸颊,却始终笑眸闪动,她是奶奶。从出生起,妈妈工作很忙,奶奶就包揽了我的一切,冲奶、洗澡、换尿布、讲故事都是她。奶奶的大手牵着我的小手走过了幼年时光,奶奶的爱丝丝浸润着我的心田。
  可就在那年春天的二月,天空突然飘起了鹅毛大雪,诧异昨天还是风和日丽,今日却漫天飞雪,它留给大地潮湿凄冷的触感,更让我们家人的心坠入了万丈深渊,如同刀割,满满的凄苦笼罩在家的上空。没有了欢笑,没有了温暖,没有了奶奶爱的叮咛。我踯躅在办理后事的爸妈身边,弱弱地问着:“奶奶还回来吗?”“奶奶真地去了天堂了吗?”“我想见奶奶!”可连续几天的询问,回复我的是含泪无语的沉默。痛彻心扉萦绕着我,久久挥之不去。爱我的奶奶离去了,我的爱将何处安放?那年我六岁!
  2.殚尽竭虑
  一声“妈妈”,道出人世间最圣洁的情感,天下妈妈都在为儿女殚尽竭虑地操劳着。我的妈妈也不例外,从小到大,感受到妈妈的爱更具象、更琐细,比如美味的零食,时尚的衣服,丰盛的三餐,生病时的精心呵护。点点滴滴饱含着妈妈无尽的爱。
  妈妈与我,是母女,更似姐妹,平日妈妈就是我的心灵鸡汤。学习上的困惑,人际交往中的纠结,都会向她倾诉,妈妈看似絮叨的叮嘱,总能让我茅塞顿开,豁然开朗。
  妈妈每天奔忙在单位与家之间,所谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,白丝悄然爬上了她的双鬓,调皮的皱纹也心安理得地在她的脸庞上安营扎寨。妈妈为了方便我上高中,坚持租房陪读,这无疑大大增加了她的负担,除了要买菜做饭洗衣服,照顾我的生活起居,还要奔波在几十里路的上班途中,最要命的是她常常会犯风湿痛。
  一声虚弱的“起床了”,还夹杂着喘息声,是妈妈在叫我。强撑开朦胧的睡眼,微暗中看到妈妈一瘸一拐,艰难地挪动着,平时几秒钟就能走出卧室,这次仿佛走了半个世纪。慌忙穿上衣服,搀扶妈妈,我知道妈妈的风湿痛又犯了。我强行让她卧床休息,像平时那样帮她推拿按揉,她却不停地催促我快去吃饭,别晚了上学。走进餐厅,一股热腾腾的饭香味扑鼻而来,桌上摆满了盘盘碗碗。顿时,眼泪在眼眶中打转,不能自抑。妈妈腿疼得寸步难移,这桌饭跟平时却丝毫不差,这得有多强大的意志才能做得到啊,而妈妈做到了!想想自己不愠不火的成绩,妈妈虽然忧虑重重,却从来不多说什么。浑然不觉中,高一就要结束了,妈妈如此辛劳地做着她该做的一切,哪怕在病痛折磨之时。刹那间,心灵深处油然升腾出一个信念,妈妈能行,我也能行。无论多艰难,妈妈能坚持做好该做的事情,我也能做好该做的事情,那就是常常挂在妈妈嘴边上的“做好人,学好习”。妈妈用最朴实的言行深爱着我,影响着我。从此,我心无旁骛地投入到学习中,成绩如同芝麻开花——节节高。妈妈笑了,我安然了。那时,我刚好十六岁!
  3.风雨无阻
  回忆起小学到现在,整整十年,无论是寒风凛冽,还是烈日炎炎,无论是雪花纷扬,还是大雨瓢泼,总有他陪伴我左右,那是爸爸。想到爸爸的爱,是颠簸摇晃的摩托车,是淡淡的烟草味道,更是谆谆不诲的教导。平日爸爸工作很辛苦,没有太多的时间在家,因而照顾我不多。但是,他总会见缝插针的教我些做人的道理。近几年,爸爸开汽车送我上学,每当坐上车,爸爸就会开启他的育女模式。古人言,百善孝为先,除了孝顺,做人更要诚实守信。与人相处要宽以待人,严于律己。人生不要怕吃亏,吃亏是福。女孩要时时提高自身素养,用知识充实大脑,才能秀外慧中。学习要张弛有度,更要科学高效。爸爸用他特殊的教导模式,特别的教育场所,奠定了我做人的基调。这种潜移默化的影响,无论在路上,还是在家里,亦或是点点滴滴的生活中,它已深深地植入到我的生命里。
  看芸芸众生,奔波劳顿,或成功,或失败,或锦衣玉食,或残羹剩饭,家永远是人们最后的港湾,温暖幸福安全。家人的爱永远与我相随,永远是我奋进前行的力量。我爱我家,家人爱我,我爱家人。不管春夏秋冬,还是寒来暑往,每天都有家人的陪伴,每天都沉浸在爱的感动里。我心乐然……
  (指导教师:葛丽亚)

直挂云帆行沧海:【第五届世界互联网父亲会】牛父亲鸿:86Links集儿子商网坚硬是用人工智能、父亲数据与互联网技术绘制“壹带同路人”稀谨细密的“写意画”

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【他】【是】【京】【剧】【舞】【台】【上】【奸】【诈】【的】【白】【脸】【反】【面】【角】【色】【;】【他】【在】【官】【渡】【之】【战】【以】【十】【万】【精】【兵】【大】【破】【袁】【绍】【八】【十】【万】【大】【军】【;】【他】【又】【在】【赤】【壁】【一】【战】【中】【率】【领】【七】【十】【万】【水】【陆】【联】【军】【败】【给】【了】【孙】【刘】【五】【万】【铁】【甲】【;】【他】【与】【其】【子】【创】【立】【了】【流】【传】【千】【年】【的】【建】【安】【文】【风】【。】【他】【,】【就】【是】【曹】【操】【,】【也】【是】【我】【最】【喜】【欢】【的】【历】【史】【人】【物】【。】【翻】【开】【各】【种】【文】【献】【,】【对】【于】【曹】【操】【的】【评】【价】【也】【是】【褒】【贬】【不】【一】【。】【《】【三】【国】【演】【义】【》】【中】【将】【其】【塑】【造】【成】【了】【一】【个】【残】【暴】【的】【乱】【臣】【贼】【子】【;】【《】【三】【国】【志】【》】【中】【对】【他】【“】【治】【世】【之】【能】【臣】【,】【乱】【世】【之】【奸】【雄】【”】【的】【评】【价】【还】【算】【客】【观】【。】【但】【纵】【观】【古】【今】【三】【国】【名】【著】【,】【对】【曹】【操】【的】【口】【诛】【笔】【伐】【总】【是】【大】【有】【人】【在】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【事】【实】【上】【,】【曹】【操】【本】【人】【真】【的】【是】【一】【位】【雄】【才】【大】【略】【的】【政】【治】【家】【。】【文】【学】【作】【品】【包】【括】【一】【些】【戏】【剧】【中】【有】【许】【多】【对】【曹】【操】【不】【客】【观】【、】【不】【公】【正】【的】【评】【论】【。】【在】【我】【以】【为】【,】【这】【些】【评】【论】【大】【多】【都】【是】【一】【面】【之】【词】【,】【有】【的】【甚】【至】【是】【断】【章】【取】【义】【,】【对】【历】【史】【不】【负】【责】【任】【。】【历】【史】【是】【需】【要】【我】【们】【站】【在】【客】【观】【的】【角】【度】【上】【进】【行】【评】【价】【的】【,】【且】【不】【能】【戴】【着】【有】【色】【眼】【镜】【评】【价】【历】【史】【和】【历】【史】【人】【物】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【穿】【越】【一】【千】【八】【百】【多】【年】【的】【时】【光】【,】【回】【想】【起】【曹】【操】【传】【奇】【的】【一】【生】【,】【我】【们】【不】【得】【不】【用】【“】【乱】【世】【枭】【雄】【”】【来】【形】【容】【这】【位】【杰】【出】【的】【人】【物】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【曹】【操】【从】【汉】【末】【黄】【巾】【军】【起】【义】【时】【初】【露】【锋】【芒】【,】【被】【封】【为】【西】【园】【八】【校】【尉】【之】【一】【。】【与】【天】【下】【诸】【侯】【讨】【伐】【奸】【贼】【董】【卓】【,】【董】【卓】【死】【后】【,】【他】【独】【立】【发】【展】【壮】【大】【,】【戎】【马】【生】【涯】【,】【终】【于】【在】【多】【年】【征】【战】【后】【建】【立】【了】【自】【己】【的】【根】【据】【地】【。】【2】【0】【8】【年】【,】【曹】【操】【任】【朝】【廷】【丞】【相】【,】【从】【此】【开】【始】【了】【他】【操】【控】【汉】【室】【,】【掌】【控】【天】【下】【大】【权】【的】【政】【治】【生】【涯】【。】【之】【后】【,】【他】【经】【历】【了】【官】【渡】【之】【战】【的】【完】【胜】【和】【赤】【壁】【之】【战】【败】【走】【华】【容】【道】【的】【失】【利】【。】【可】【谓】【戎】【马】【一】【生】【,】【起】【起】【伏】【伏】【。】【曹】【操】【本】【人】【也】【于】【2】【2】【0】【年】【杀】【死】【了】【唯】【一】【能】【救】【自】【己】【的】【华】【佗】【后】【病】【逝】【于】【洛】【阳】【,】【享】【年】【6】【6】【岁】【。】【其】【实】【,】【曹】【操】【也】【是】【一】【个】【心】【胸】【开】【阔】【的】【诗】【人】【,】【他】【与】【其】【子】【曹】【丕】【、】【曹】【植】【创】【立】【了】【建】【安】【文】【风】【,】【他】【的】【《】【观】【沧】【海】【》】【《】【蒿】【里】【行】【》】【流】【传】【千】【年】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【不】【知】【道】【如】【何】【去】【评】【论】【曹】【操】【,】【因】【为】【我】【不】【能】【只】【用】【几】【个】【简】【单】【而】【平】【凡】【的】【词】【句】【来】【形】【容】【这】【位】【复】【杂】【而】【又】【非】【凡】【的】【人】【物】【。】【也】【许】【用】【悲】【壮】【一】【词】【来】【形】【容】【曹】【操】【的】【一】【生】【是】【贴】【切】【的】【。】【历】【史】【曾】【跟】【他】【开】【过】【一】【个】【残】【忍】【的】【玩】【笑】【,】【2】【2】【0】【年】【曹】【操】【死】【后】【,】【曹】【丕】【称】【帝】【,】【但】【是】【曹】【丕】【体】【弱】【多】【病】【,】【登】【基】【后】【没】【有】【在】【位】【多】【久】【便】【病】【逝】【。】【他】【病】【逝】【后】【,】【其】【子】【曹】【睿】【即】【位】【,】【但】【他】【的】【命】【运】【几】【乎】【与】【其】【父】【如】【出】【一】【辙】【。】【最】【具】【戏】【剧】【色】【彩】【的】【是】【曹】【睿】【之】【子】【曹】【芳】【,】【登】【基】【后】【被】【司】【马】【家】【族】【控】【制】【,】【和】【当】【年】【曹】【操】【挟】【汉】【献】【帝】【以】【令】【诸】【侯】【一】【样】【,】【只】【不】【过】【人】【物】【换】【了】【!】【若】【曹】【操】【在】【天】【有】【灵】【,】【看】【到】【自】【己】【一】【手】【创】【建】【的】【曹】【魏】【被】【奸】【人】【当】【道】【,】【会】【作】【何】【感】【想】【?】【也】【许】【他】【会】【释】【然】【,】【因】【为】【他】【当】【初】【也】【是】【从】【这】【一】【步】【才】【壮】【大】【自】【己】【的】【实】【力】【走】【向】【成】【功】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【评】【价】【曹】【操】【,】【我】【们】【不】【能】【忽】【略】【他】【为】【中】【国】【历】【史】【进】【程】【所】【做】【的】【贡】【献】【,】【当】【他】【兵】【败】【赤】【壁】【后】【盘】【踞】【在】【北】【方】【,】【曾】【经】【有】【很】【长】【一】【段】【时】【间】【大】【力】【发】【展】【生】【产】【,】【励】【精】【图】【治】【,】【那】【一】【时】【期】【我】【国】【北】【方】【得】【到】【了】【发】【展】【。】【同】【时】【,】【他】【也】【为】【日】【后】【中】【国】【版】【图】【走】【向】【统】【一】【奠】【定】【了】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【想】【说】【的】【是】【,】【在】【评】【价】【一】【位】【历】【史】【人】【物】【时】【,】【不】【能】【仅】【仅】【用】【好】【与】【坏】【这】【两】【个】【词】【来】【分】【辨】【。】【我】【不】【否】【认】【曹】【操】【曾】【犯】【下】【的】【一】【些】【罪】【行】【,】【但】【我】【们】【要】【看】【到】【他】【的】【性】【格】【、】【思】【想】【。】【不】【论】【他】【出】【于】【什】【么】【目】【的】【,】【他】【致】【力】【于】【实】【现】【的】【是】【统】【一】【天】【下】【,】【让】【百】【姓】【过】【上】【安】【稳】【的】【日】【子】【,】【结】【束】【东】【汉】【末】【年】【以】【来】【的】【乱】【世】【局】【面】【。】【这】【一】【点】【就】【值】【得】【我】【们】【敬】【佩】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【搁】【下】【笔】【,】【夕】【阳】【映】【衬】【下】【的】【窗】【外】【,】【一】【个】【蓄】【着】【长】【胡】【须】【,】【身】【着】【紫】【色】【长】【袍】【的】【老】【人】【,】【仿】【佛】【从】【天】【边】【飘】【来】【,】【高】【声】【吟】【诵】【着】【“】【对】【酒】【当】【歌】【,】【人】【生】【几】【何】【…】【…】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【耿】【小】【云】【)】【<】【b】【r】【>】直挂云帆行沧海【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【个】【老】【师】【,】【教】【我】【语】【文】【,】【说】【巧】【也】【巧】【,】【说】【不】【巧】【也】【不】【巧】【,】【尽】【管】【初】【中】【三】【年】【每】【年】【都】【分】【班】【,】【可】【偏】【偏】【这】【个】【语】【文】【老】【师】【连】【教】【我】【三】【年】【。】【你】【说】【这】【是】【缘】【分】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【先】【替】【他】【做】【个】【介】【绍】【,】【他】【姓】【俞】【,】【名】【永】【军】【,】【教】【语】【文】【,】【顶】【呱】【呱】【。】【俞】【老】【师】【的】【个】【头】【不】【高】【,】【他】【教】【过】【的】【学】【生】【大】【部】【分】【都】【和】【他】【差】【不】【多】【高】【,】【有】【的】【甚】【至】【都】【比】【他】【高】【,】【可】【他】【却】【说】【自】【己】【“】【浓】【缩】【就】【是】【精】【华】【”】【。】【他】【的】【头】【圆】【圆】【的】【,】【头】【发】【不】【浓】【密】【,】【也】【不】【算】【太】【稀】【疏】【。】【“】【一】【”】【字】【眉】【和】【每】【天】【都】【炯】【炯】【有】【神】【的】【眼】【睛】【一】【搭】【,】【超】【酷】【的】【哦】【!】【但】【唯】【一】【不】【太】【完】【美】【的】【就】【是】【他】【的】【肚】【子】【,】【应】【该】【算】【是】【小】【型】【的】【“】【啤】【酒】【肚】【儿】【”】【吧】【。】【再】【整】【体】【一】【瞧】【,】【嗯】【,】【老】【师】【好】【像】【偏】【胖】【了】【点】【儿】【!】【(】【呵】【呵】【,】【俞】【老】【师】【您】【看】【到】【,】【可】【别】【怪】【我】【哟】【,】【我】【只】【是】【实】【话】【实】【说】【,】【嘻】【嘻】【!】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【虽】【然】【算】【不】【上】【帅】【哥】【儿】【,】【但】【老】【师】【讲】【起】【课】【来】【可】【是】【一】【流】【,】【无】【论】【讲】【什】【么】【文】【章】【,】【说】【明】【文】【、】【记】【叙】【文】【、】【议】【论】【文】【等】【,】【他】【都】【会】【给】【你】【讲】【懂】【,】【让】【你】【身】【临】【其】【境】【,】【体】【会】【到】【作】【者】【的】【感】【情】【,】【再】【加】【以】【记】【忆】【,】【你】【就】【可】【以】【很】【快】【掌】【握】【这】【部】【分】【内】【容】【。】【俞】【老】【师】【虽】【然】【上】【课】【严】【肃】【认】【真】【,】【但】【也】【非】【常】【诙】【谐】【幽】【默】【。】【每】【节】【语】【文】【课】【,】【我】【们】【都】【会】【很】【期】【待】【,】【都】【是】【在】【下】【课】【时】【还】【留】【恋】【着】【上】【课】【时】【的】【一】【切】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【比】【如】【有】【一】【次】【,】【讲】【刘】【禹】【锡】【《】【秋】【词】【》】【,】【俞】【老】【师】【说】【到】【“】【晴】【空】【一】【鹤】【排】【云】【上】【”】【,】【读】【完】【这】【句】【诗】【,】【他】【停】【顿】【一】【会】【儿】【,】【我】【们】【以】【为】【发】【生】【什】【么】【事】【,】【都】【坐】【得】【挺】【直】【,】【盯】【着】【他】【看】【。】【结】【果】【,】【他】【突】【然】【长】【啸】【一】【声】【,】【边】【叫】【还】【边】【把】【手】【往】【上】【举】【,】【做】【完】【这】【个】【动】【作】【,】【他】【说】【这】【是】【“】【鹤】【唳】【”】【,】【让】【我】【们】【体】【会】【这】【种】【意】【境】【,】【吓】【了】【我】【们】【一】【大】【跳】【。】【你】【说】【,】【除】【了】【他】【,】【还】【有】【哪】【位】【老】【师】【能】【不】【顾】【自】【己】【的】【形】【象】【突】【然】【学】【鹤】【叫】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【还】【有】【一】【次】【,】【介】【绍】【苏】【东】【坡】【的】【词】【,】【他】【激】【情】【飞】【扬】【,】【好】【像】【在】【为】【苏】【轼】【打】【抱】【不】【平】【。】【他】【说】【:】【“】【苏】【轼】【的】【官】【位】【听】【起】【来】【还】【是】【蛮】【大】【的】【,】【但】【一】【点】【实】【权】【都】【没】【有】【,】【空】【有】【一】【身】【抱】【负】【。】【虽】【然】【一】【直】【得】【不】【到】【赏】【识】【,】【一】【度】【遭】【贬】【,】【但】【始】【终】【保】【持】【着】【乐】【观】【心】【态】【。】【”】【说】【完】【,】【他】【竟】【然】【捶】【打】【自】【己】【的】【胸】【脯】【,】【发】【出】【“】【咚】【咚】【”】【的】【声】【音】【,】【对】【我】【们】【说】【:】【“】【我】【是】【谁】【呀】【?】【我】【是】【苏】【轼】【啊】【,】【有】【什】【么】【能】【打】【倒】【我】【的】【?】【”】【惹】【得】【我】【们】【哈】【哈】【大】【笑】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【俞】【老】【师】【上】【课】【很】【精】【彩】【,】【但】【有】【一】【个】【坏】【习】【惯】【,】【其】【实】【也】【不】【算】【坏】【吧】【。】【那】【就】【是】【,】【每】【次】【上】【课】【,】【只】【要】【一】【讲】【到】【激】【情】【澎】【湃】【时】【,】【他】【就】【忍】【不】【住】【用】【他】【那】【硕】【大】【的】【拳】【头】【直】【捣】【近】【旁】【同】【学】【的】【三】【角】【肌】【,】【边】【捣】【还】【边】【问】【:】【“】【你】【晓】【得】【啊】【,】【啊】【?】【”】【这】【位】【仁】【兄】【,】【不】【管】【晓】【得】【不】【晓】【得】【,】【只】【顾】【点】【头】【。】【有】【时】【,】【俞】【老】【师】【还】【喜】【欢】【把】【手】【搁】【在】【我】【们】【的】【肩】【头】【,】【压】【得】【我】【们】【喘】【不】【过】【气】【来】【,】【却】【不】【敢】【有】【丝】【毫】【懈】【怠】【,】【努】【力】【支】【撑】【着】【。】【呵】【呵】【,】【不】【过】【这】【两】【个】【习】【惯】【也】【成】【了】【他】【的】【“】【代】【言】【动】【作】【”】【。】【凡】【是】【被】【他】【教】【过】【的】【学】【生】【,】【一】【提】【到】【他】【,】【不】【会】【说】【别】【的】【,】【就】【说】【:】【“】【哦】【,】【俞】【老】【师】【呀】【,】【我】【也】【是】【他】【教】【的】【,】【他】【上】【课】【你】【可】【要】【小】【心】【,】【时】【不】【时】【来】【个】【‘】【你】【晓】【得】【啊】【’】【,】【把】【你】【吓】【个】【半】【死】【。】【要】【不】【往】【你】【身】【上】【一】【按】【,】【你】【的】【小】【命】【就】【少】【掉】【半】【条】【,】【哈】【哈】【…】【…】【”】【你】【别】【不】【信】【,】【不】【信】【你】【随】【便】【拉】【一】【个】【他】【的】【学】【生】【问】【问】【,】【这】【“】【招】【牌】【动】【作】【”】【可】【是】【名】【不】【虚】【传】【哟】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【俞】【老】【师】【还】【是】【个】【实】【实】【在】【在】【的】【“】【偷】【拍】【王】【”】【,】【你】【一】【不】【留】【神】【,】【就】【上】【了】【他】【的】【镜】【头】【。】【他】【还】【特】【意】【拍】【我】【们】【的】【吃】【相】【,】【偏】【偏】【我】【们】【的】【吃】【相】【还】【特】【别】【丑】【,】【没】【办】【法】【。】【有】【一】【次】【,】【好】【像】【在】【盂】【城】【驿】【,】【我】【就】【被】【他】【逮】【个】【正】【着】【,】【咋】【办】【,】【谁】【叫】【他】【是】【老】【师】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【个】【老】【师】【,】【教】【会】【我】【许】【多】【语】【文】【知】【识】【,】【让】【我】【们】【体】【会】【到】【很】【多】【做】【人】【道】【理】【。】【因】【为】【他】【,】【我】【受】【益】【匪】【浅】【。】【教】【我】【三】【年】【语】【文】【,】【和】【我】【很】【有】【缘】【分】【的】【老】【师】【,】【你】【说】【,】【我】【怎】【么】【会】【忘】【了】【他】【呢】【?】【这】【个】【老】【师】【,】【“】【你】【晓】【得】【啊】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【俞】【永】【军】【)】【<】【b】【r】【>】

直挂云帆行沧海:美国卡内基梅隆父亲学机具人切磋所主任马歇尔?赫伯特教养任命及首座迷信家尊亲卫?伯恩教养任命拜候我校并做客巨万匠论坛

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【鸭】【的】【悲】【剧】【》】【一】【文】【记】【录】【的】【是】【以】【活】【物】【引】【逗】【野】【生】【动】【物】【的】【惊】【心】【一】【幕】【。】【事】【情】【发】【生】【在】【公】【园】【内】【,】【园】【方】【以】【此】【揽】【客】【,】【游】【人】【以】【此】【助】【兴】【,】【此】【情】【此】【景】【,】【被】【视】【为】【平】【常】【。】【此】【时】【,】【作】【者】【也】【在】【游】【人】【之】【列】【,】【他】【从】【这】【一】【围】【堵】【现】【象】【中】【分】【明】【看】【到】【一】【种】【对】【生】【命】【的】【冷】【漠】【,】【这】【是】【需】【要】【引】【起】【人】【们】【警】【觉】【的】【,】【于】【是】【写】【成】【《】【鸭】【的】【悲】【剧】【》】【一】【文】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【鸭】【的】【悲】【剧】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【●】【 】【华】【中】【师】【大】【一】【附】【中】【 】【贺】【 】【草】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【东】【湖】【梨】【园】【内】【开】【了】【个】【鳄】【鱼】【馆】【,】【在】【湖】【边】【的】【台】【榭】【间】【围】【了】【一】【圈】【圈】【铁】【丝】【网】【。】【鳄】【鱼】【池】【里】【有】【几】【块】【沙】【洲】【,】【水】【里】【岸】【上】【,】【总】【共】【有】【一】【百】【多】【条】【鳄】【鱼】【。】【这】【些】【家】【伙】【个】【头】【儿】【都】【不】【太】【大】【,】【差】【不】【多】【一】【米】【长】【,】【嘴】【巴】【细】【细】【的】【,】【与】【我】【想】【象】【的】【“】【血】【盆】【大】【口】【”】【颇】【有】【些】【差】【距】【。】【鳄】【鱼】【似】【乎】【都】【在】【睡】【觉】【,】【眼】【睛】【半】【睁】【半】【闭】【,】【有】【的】【趴】【在】【沙】【滩】【上】【,】【有】【的】【漂】【在】【水】【里】【,】【更】【有】【的】【竟】【如】【溺】【死】【一】【般】【斜】【插】【在】【水】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【游】【人】【中】【有】【的】【耐】【不】【住】【了】【,】【十】【几】【元】【的】【门】【票】【看】【几】【条】【“】【蜡】【像】【”】【终】【是】【划】【不】【来】【的】【。】【当】【下】【几】【人】【便】【往】【东】【边】【的】【亭】【中】【走】【去】【,】【那】【里】【有】【卖】【活】【鸭】【子】【的】【,】【给】【游】【客】【逗】【鳄】【鱼】【用】【。】【听】【到】【“】【嘎】【嘎】【”】【的】【叫】【声】【,】【游】【人】【们】【有】【些】【兴】【奋】【,】【甚】【至】【飘】【飘】【然】【起】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【只】【见】【回】【来】【的】【游】【人】【手】【中】【都】【捏】【着】【个】【小】【鸭】【娃】【,】【是】【那】【种】【才】【几】【个】【月】【大】【、】【尚】【未】【长】【翎】【羽】【的】【小】【鸭】【娃】【。】【淡】【黄】【的】【绒】【毛】【,】【如】【初】【生】【婴】【儿】【的】【短】【发】【,】【稀】【稀】【疏】【疏】【的】【,】【两】【条】【小】【腿】【比】【牙】【签】【儿】【粗】【不】【了】【多】【少】【,】【从】【买】【鸭】【者】【紧】【握】【着】【的】【指】【缝】【间】【支】【出】【来】【,】【直】【愣】【愣】【地】【僵】【在】【那】【儿】【。】【小】【鸭】【没】【染】【过】【色】【,】【不】【是】【用】【来】【给】【小】【朋】【友】【玩】【耍】【的】【,】【因】【为】【它】【的】【“】【工】【作】【”】【并】【不】【需】【要】【好】【看】【的】【毛】【色】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【群】【中】【一】【阵】【轰】【动】【,】【满】【园】【的】【游】【人】【都】【拥】【了】【过】【去】【,】【等】【待】【着】【那】【鳄】【鱼】【吃】【小】【鸭】【的】【“】【精】【彩】【”】【表】【演】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【买】【鸭】【的】【人】【走】【到】【栏】【杆】【边】【了】【,】【眼】【里】【含】【着】【笑】【,】【他】【确】【乎】【感】【到】【自】【己】【是】【舞】【台】【聚】【光】【灯】【下】【的】【明】【星】【了】【。】【被】【“】【巨】【掌】【”】【捏】【着】【的】【小】【鸭】【娃】【吱】【吱】【地】【叫】【着】【,】【漆】【黑】【的】【眼】【珠】【中】【流】【露】【的】【分】【明】【是】【茫】【然】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【丢】【吧】【!】【”】【围】【观】【的】【人】【们】【叫】【道】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【买】【鸭】【者】【登】【上】【护】【栏】【,】【几】【分】【踌】【躇】【,】【几】【分】【得】【意】【。】【他】【的】【手】【伸】【过】【了】【栏】【杆】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【丢】【吧】【!】【”】【围】【观】【的】【人】【们】【叫】【道】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【道】【漂】【亮】【的】【弧】【线】【,】【一】【团】【黄】【色】【的】【小】【绒】【球】【摔】【倒】【了】【沙】【滩】【上】【。】【陡】【地】【,】【一】【条】【正】【在】【“】【酣】【睡】【”】【的】【鳄】【鱼】【睁】【开】【了】【眼】【睛】【,】【转】【身】【扑】【了】【过】【去】【。】【太】【快】【了】【!】【小】【鸭】【娃】【似】【乎】【尚】【未】【动】【起】【逃】【走】【的】【念】【头】【,】【就】【已】【被】【鳄】【鱼】【一】【口】【咬】【住】【…】【…】【在】【人】【们】【的】【惊】【呼】【声】【中】【,】【分】【明】【夹】【杂】【着】【小】【生】【命】【最】【后】【的】【挣】【扎】【声】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【鸭】【的】【整】【个】【身】【子】【消】【失】【在】【鳄】【鱼】【的】【口】【中】【了】【,】【只】【剩】【一】【颗】【小】【脑】【袋】【从】【那】【大】【嘴】【的】【牙】【缝】【间】【伸】【出】【来】【。】【它】【的】【脖】【子】【也】【慢】【慢】【地】【软】【了】【下】【来】【,】【下】【垂】【,】【下】【垂】【,】【终】【于】【挂】【在】【了】【鳄】【鱼】【的】【嘴】【角】【,】【不】【动】【了】【。】【毕】【竟】【它】【太】【小】【。】【我】【突】【然】【发】【现】【,】【鳄】【鱼】【的】【嘴】【巴】【比】【我】【想】【象】【的】【大】【得】【多】【。】【饱】【餐】【者】【的】【喉】【咙】【滑】【动】【几】【下】【,】【一】【切】【又】【平】【静】【下】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【猛】【然】【间】【一】【阵】【叫】【嚷】【,】【又】【一】【只】【小】【鸭】【被】【抛】【了】【下】【去】【!】【黄】【色】【的】【小】【球】【落】【在】【绿】【波】【之】【上】【,】【没】【激】【起】【一】【点】【水】【花】【,】【如】【一】【堆】【羽】【毛】【,】【一】【摊】【泡】【沫】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【敏】【感】【的】【鳄】【鱼】【发】【现】【了】【,】【岸】【上】【一】【只】【青】【黑】【色】【的】【家】【伙】【向】【水】【下】【爬】【去】【。】【它】【的】【举】【动】【无】【疑】【是】【种】【提】【醒】【,】【另】【一】【只】【鳄】【鱼】【也】【发】【现】【了】【猎】【物】【。】【它】【们】【同】【时】【潜】【入】【了】【水】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【围】【栏】【外】【的】【游】【人】【激】【动】【坏】【了】【,】【这】【回】【是】【“】【两】【虎】【夺】【食】【”】【,】【而】【且】【是】【在】【水】【下】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【鸭】【娃】【漂】【在】【水】【面】【上】【,】【也】【不】【游】【动】【,】【只】【是】【随】【着】【微】【波】【起】【伏】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【们】【静】【默】【着】【等】【待】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【猛】【然】【间】【一】【个】【浪】【打】【过】【来】【,】【水】【下】【张】【开】【一】【张】【大】【嘴】【,】【对】【准】【小】【鸭】【咬】【去】【。】【那】【小】【鸭】【随】【着】【波】【浪】【的】【冲】【撞】【,】【整】【个】【身】【体】【被】【抛】【了】【起】【来】【。】【它】【稚】【嫩】【的】【翅】【膀】【抖】【动】【着】【,】【它】【瘦】【弱】【的】【双】【脚】【乱】【挥】【乱】【划】【,】【它】【本】【无】【力】【在】【湍】【急】【的】【浪】【头】【上】【挣】【扎】【,】【然】【而】【恐】【惧】【迫】【使】【它】【竭】【尽】【最】【后】【一】【点】【微】【薄】【的】【力】【量】【。】【小】【鸭】【是】【茫】【然】【的】【,】【它】【不】【知】【这】【种】【恐】【惧】【来】【自】【何】【处】【,】【也】【不】【知】【为】【什】【么】【要】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【鳄】【鱼】【的】【嘴】【巴】【在】【小】【绒】【球】【的】【身】【下】【合】【拢】【,】【没】【有】【咬】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【人】【群】【中】【发】【出】【一】【阵】【欢】【叫】【,】【如】【古】【罗】【马】【斗】【兽】【场】【上】【的】【观】【众】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【然】【而】【第】【二】【只】【鳄】【鱼】【出】【现】【了】【,】【似】【乎】【是】【从】【水】【底】【冒】【出】【的】【一】【团】【黑】【影】【,】【黄】【色】【的】【小】【生】【命】【即】【刻】【消】【失】【在】【黑】【影】【中】【,】【如】【一】【丝】【微】【弱】【的】【星】【光】【被】【乌】【云】【吞】【噬】【。】【一】【瞬】【间】【,】【两】【条】【“】【大】【嘴】【兽】【”】【又】【沉】【入】【了】【水】【下】【—】【—】【那】【幽】【绿】【幽】【绿】【的】【水】【下】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【两】【只】【小】【鸭】【娃】【消】【失】【了】【,】【游】【客】【们】【的】【议】【论】【声】【响】【起】【了】【起】【来】【,】【中】【间】【还】【站】【着】【个】【我】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【揭】【示】【的】【是】【一】【幕】【弱】【肉】【强】【食】【的】【“】【悲】【剧】【”】【。】【为】【了】【突】【出】【它】【的】【悲】【剧】【性】【,】【作】【者】【以】【强】【烈】【对】【比】【的】【手】【法】【,】【展】【现】【鳄】【鱼】【的】【强】【悍】【和】【鸭】【娃】【的】【孱】【弱】【。】【从】【数】【量】【说】【,】【鳄】【鱼】【有】【“】【一】【百】【多】【条】【”】【,】【而】【鸭】【娃】【只】【有】【两】【只】【。】【从】【形】【体】【说】【,】【鳄】【鱼】【有】【“】【一】【米】【长】【,】【嘴】【巴】【细】【细】【的】【”】【,】【而】【鸭】【娃】【“】【才】【几】【个】【月】【大】【”】【,】【“】【两】【条】【小】【腿】【比】【牙】【签】【儿】【粗】【不】【了】【多】【少】【”】【。】【两】【者】【大】【小】【强】【弱】【悬】【殊】【如】【此】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【尤】【其】【令】【人】【目】【不】【忍】【视】【的】【是】【,】【文】【章】【详】【细】【地】【描】【述】【了】【鳄】【鱼】【吞】【食】【鸭】【娃】【的】【全】【过】【程】【。】【在】【生】【死】【搏】【斗】【中】【,】【动】【物】【的】【一】【躲】【一】【扑】【,】【一】【叫】【一】【咬】【,】【一】【退】【一】【进】【,】【尽】【显】【鳄】【鱼】【的】【凶】【残】【和】【鸭】【娃】【的】【无】【辜】【,】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【且】【看】【,】【第】【一】【只】【鸭】【娃】【是】【怎】【样】【被】【吞】【食】【的】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【小】【鸭】【的】【整】【个】【身】【子】【消】【失】【在】【鳄】【鱼】【的】【口】【中】【了】【,】【只】【剩】【一】【颗】【小】【脑】【袋】【从】【那】【大】【嘴】【的】【牙】【缝】【间】【伸】【出】【来】【。】【它】【的】【脖】【子】【也】【慢】【慢】【地】【软】【了】【下】【来】【,】【下】【垂】【,】【下】【垂】【,】【终】【于】【挂】【在】【了】【鳄】【鱼】【的】【嘴】【角】【,】【不】【动】【了】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【整】【个】【身】【子】【消】【失】【”】【,】【这】【是】【吞】【噬】【。】【“】【小】【脑】【袋】【”】【在】【“】【牙】【缝】【间】【伸】【出】【来】【”】【,】【这】【是】【咀】【嚼】【。】【终】【于】【小】【鸭】【“】【挂】【在】【了】【鳄】【鱼】【的】【嘴】【角】【,】【不】【动】【了】【”】【,】【眼】【睁】【睁】【一】【条】【鲜】【活】【的】【生】【命】【葬】【身】【于】【鳄】【鱼】【之】【口】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【再】【看】【,】【第】【二】【只】【鸭】【娃】【被】【吞】【食】【的】【情】【景】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【只】【鳄】【鱼】【在】【“】【水】【下】【张】【开】【一】【张】【大】【嘴】【,】【对】【准】【小】【鸭】【咬】【去】【”】【,】【没】【有】【咬】【住】【,】【第】【二】【只】【鳄】【鱼】【扑】【上】【去】【,】【“】【似】【乎】【是】【从】【水】【底】【冒】【出】【的】【一】【团】【黑】【影】【,】【黄】【色】【的】【小】【生】【命】【即】【刻】【消】【失】【在】【黑】【影】【中】【”】【。】【“】【两】【虎】【夺】【食】【”】【,】【顷】【刻】【之】【间】【,】【小】【鸭】【连】【挣】【扎】【的】【身】【影】【都】【未】【出】【现】【,】【就】【被】【鳄】【鱼】【吞】【噬】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【不】【遗】【余】【墨】【地】【一】【次】【又】【一】【次】【展】【现】【两】【个】【弱】【小】【生】【命】【被】【残】【害】【的】【过】【程】【,】【令】【人】【扼】【腕】【,】【也】【令】【人】【愤】【慨】【。】【“】【悲】【剧】【将】【人】【生】【有】【价】【值】【的】【东】【西】【毁】【灭】【给】【人】【看】【”】【(】【鲁】【迅】【语】【)】【,】【鸭】【娃】【无】【辜】【丧】【生】【,】【这】【是】【“】【鸭】【的】【悲】【剧】【”】【的】【第】【一】【层】【含】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【鸭】【的】【悲】【剧】【”】【意】【义】【不】【止】【于】【此】【。】【因】【为】【这】【场】【悲】【剧】【是】【人】【为】【的】【,】【其】【中】【不】【仅】【卖】【鸭】【者】【和】【买】【鸭】【者】【是】【这】【场】【悲】【剧】【的】【制】【造】【者】【,】【他】【们】【自】【然】【不】【能】【辞】【其】【咎】【,】【就】【连】【那】【些】【前】【呼】【后】【拥】【的】【“】【看】【客】【”】【,】【围】【观】【呐】【喊】【,】【也】【应】【该】【被】【指】【认】【是】【“】【鸭】【的】【悲】【剧】【”】【的】【推】【波】【助】【澜】【者】【。】【游】【人】【们】【对】【生】【命】【的】【漠】【视】【,】【足】【见】【他】【们】【精】【神】【的】【麻】【木】【和】【空】【虚】【。】【由】【鸭】【的】【生】【命】【悲】【剧】【折】【射】【出】【人】【的】【精】【神】【悲】【剧】【,】【这】【才】【是】【文】【章】【的】【寓】【意】【所】【在】【,】【才】【是】【文】【章】【的】【真】【正】【主】【旨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【对】【这】【些】【精】【神】【麻】【木】【的】【游】【客】【是】【持】【批】【判】【态】【度】【的】【,】【这】【从】【文】【字】【叙】【述】【中】【对】【他】【们】【的】【揶】【揄】【和】【嘲】【讽】【可】【以】【看】【出】【来】【。】【在】【作】【者】【笔】【下】【,】【游】【人】【“】【兴】【奋】【”】【“】【飘】【飘】【然】【”】【“】【几】【分】【得】【意】【”】【“】【如】【古】【罗】【马】【斗】【兽】【场】【上】【的】【观】【众】【”】【,】【写】【他】【们】【满】【足】【于】【感】【官】【,】【迷】【恋】【于】【眼】【前】【,】【落】【后】【于】【时】【代】【,】【是】【可】【笑】【,】【也】【是】【可】【悲】【的】【。】【把】【他】【们】【不】【良】【的】【行】【为】【定】【格】【在】【“】【鸭】【的】【悲】【剧】【”】【场】【景】【中】【,】【足】【以】【自】【警】【警】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【诚】【然】【,】【“】【游】【人】【”】【中】【也】【不】【乏】【头】【脑】【清】【醒】【者】【,】【作】【者】【即】【是】【。】【敬】【畏】【生】【命】【、】【珍】【爱】【生】【命】【是】【一】【种】【高】【尚】【的】【思】【想】【境】【界】【。】【动】【物】【也】【是】【生】【命】【体】【,】【它】【们】【是】【人】【类】【的】【朋】【友】【,】【动】【物】【的】【生】【命】【理】【应】【受】【到】【尊】【重】【和】【保】【护】【。】【2】【0】【1】【1】【年】【3】【月】【6】【日】【,】【《】【中】【华】【人】【民】【共】【和】【国】【野】【生】【动】【物】【保】【护】【法】【》】【 】【(】【专】【家】【修】【订】【建】【议】【稿】【)】【颁】【布】【。】【其】【第】【十】【六】【条】【明】【文】【规】【定】【:】【“】【在】【开】【放】【期】【间】【禁】【止】【采】【取】【活】【体】【喂】【养】【的】【方】【式】【。】【”】【《】【鸭】【的】【悲】【剧】【》】【一】【文】【写】【于】【2】【0】【世】【纪】【9】【0】【年】【代】【,】【早】【于】【国】【家】【颁】【布】【“】【野】【生】【动】【物】【保】【护】【法】【”】【2】【0】【年】【,】【显】【现】【出】【一】【名】【中】【学】【生】【敏】【锐】【的】【观】【察】【力】【,】【表】【现】【了】【青】【少】【年】【超】【前】【的】【创】【新】【精】【神】【,】【诚】【为】【难】【能】【可】【贵】【,】【充】【分】【展】【示】【了】【这】【篇】【学】【生】【作】【文】【的】【思】【想】【价】【值】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【大】【自】【然】【中】【,】【在】【现】【实】【生】【活】【中】【,】【也】【有】【动】【物】【相】【食】【的】【事】【例】【,】【人】【类】【也】【有】【吃】【肉】【、】【吃】【鱼】【、】【吃】【虾】【的】【经】【历】【,】【这】【是】【自】【然】【界】【生】【存】【繁】【衍】【的】【食】【物】【链】【,】【它】【与】【尊】【重】【生】【命】【、】【珍】【爱】【生】【命】【是】【两】【个】【范】【畴】【的】【话】【题】【。】【后】【者】【是】【一】【种】【思】【想】【意】【识】【,】【一】【种】【道】【德】【修】【养】【,】【一】【种】【思】【想】【境】【界】【。】【研】【究】【表】【明】【,】【虐】【杀】【动】【物】【会】【增】【加】【人】【类】【犯】【罪】【的】【概】【率】【。】【英】【国】【教】【育】【家】【约】【翰】【·】【洛】【克】【说】【:】【“】【虐】【待】【动】【物】【与】【杀】【戮】【动】【物】【的】【习】【气】【使】【儿】【童】【对】【于】【人】【类】【的】【心】【肠】【逐】【渐】【变】【硬】【。】【凡】【是】【以】【虐】【待】【和】【摧】【残】【弱】【小】【动】【物】【为】【乐】【的】【人】【,】【他】【们】【对】【于】【同】【类】【不】【会】【十】【分】【同】【情】【和】【仁】【爱】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【所】【以】【,】【国】【家】【颁】【发】【的】【是】【“】【野】【生】【动】【物】【保】【护】【法】【”】【,】【对】【被】【保】【护】【的】【野】【生】【动】【物】【是】【禁】【止】【捕】【捉】【和】【食】【用】【的】【。】【即】【使】【为】【保】【护】【野】【生】【动】【物】【,】【以】【活】【物】【喂】【养】【它】【们】【,】【也】【必】【须】【在】【特】【定】【环】【境】【中】【,】【而】【不】【能】【“】【在】【开】【放】【期】【间】【”】【,】【在】【游】【人】【面】【前】【,】【更】【不】【允】【许】【以】【此】【揽】【客】【,】【以】【“】【杀】【生】【为】【乐】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【鸭】【的】【悲】【剧】【》】【一】【文】【不】【仅】【以】【思】【想】【价】【值】【取】【胜】【,】【还】【以】【灵】【动】【的】【文】【笔】【再】【现】【“】【悲】【剧】【”】【的】【场】【景】【,】【使】【读】【者】【如】【临】【其】【境】【,】【深】【受】【震】【撼】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【鳄】【鱼】【无】【食】【时】【佯】【装】【“】【睡】【觉】【”】【的】【模】【样】【,】【“】【竟】【如】【溺】【死】【一】【般】【斜】【插】【在】【水】【中】【”】【。】【而】【一】【当】【活】【物】【在】【前】【,】【立】【即】【“】【睁】【开】【了】【眼】【睛】【,】【转】【身】【扑】【了】【过】【去】【”】【“】【一】【口】【咬】【住】【”】【,】【如】【凶】【神】【恶】【煞】【一】【般】【,】【使】【观】【者】【惊】【恐】【不】【已】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【又】【如】【,】【展】【现】【小】【鸭】【被】【抛】【了】【出】【去】【,】【“】【黄】【色】【的】【小】【球】【落】【在】【绿】【波】【之】【上】【,】【没】【激】【起】【一】【点】【水】【花】【,】【如】【一】【堆】【羽】【毛】【,】【一】【摊】【泡】【沫】【”】【。】【如】【“】【小】【球】【”】【,】【无】【“】【一】【点】【水】【花】【”】【,】【仅】【剩】【“】【一】【堆】【羽】【毛】【”】【,】【“】【一】【摊】【泡】【沫】【”】【,】【小】【鸭】【连】【形】【体】【都】【没】【有】【,】【可】【见】【其】【弱】【小】【。】【“】【一】【点】【”】【“】【一】【堆】【”】【“】【一】【摊】【”】【用】【语】【形】【象】【,】【明】【快】【,】【简】【洁】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【全】【篇】【文】【章】【几】【乎】【没】【有】【议】【论】【的】【语】【言】【,】【而】【作】【者】【的】【感】【情】【倾】【向】【却】【十】【分】【鲜】【明】【,】【善】【恶】【褒】【贬】【全】【流】【露】【于】【字】【里】【行】【间】【,】【寓】【议】【于】【叙】【,】【是】【本】【文】【写】【作】【上】【的】【特】【点】【。】【鳄】【鱼】【“】【滑】【动】【”】【见】【其】【凶】【恶】【;】【鸭】【娃】【“】【挣】【扎】【”】【见】【其】【无】【辜】【;】【游】【人】【“】【得】【意】【”】【见】【其】【麻】【木】【;】【“】【游】【客】【们】【的】【议】【论】【声】【响】【了】【起】【来】【,】【中】【间】【还】【站】【着】【个】【我】【…】【…】【”】【一】【个】【“】【响】【了】【起】【来】【”】【,】【一】【个】【“】【中】【间】【还】【站】【着】【我】【…】【…】【”】【正】【义】【的】【呼】【声】【隐】【于】【其】【间】【,】【真】【是】【此】【时】【无】【声】【胜】【有】【声】【,】【万】【千】【语】【言】【尽】【在】【其】【中】【,】【为】【读】【者】【留】【下】【想】【象】【的】【空】【间】【;】【意】【在】【不】【言】【中】【,】【寥】【寥】【几】【笔】【,】【平】【添】【了】【文】【章】【的】【力】【度】【和】【深】【度】【。】【<】【b】【r】【>】

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